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課程介紹

霍根進(jìn)一步指出：在美國(guó)不稱職的管理者的比例占到了 60%～75%；德國(guó)人在過去的 10 年 中，大概有一半的高級(jí)主管在管理方面是失敗的，對(duì)中國(guó)企業(yè)來說也是同樣的問題。如何提高管理者的教 練領(lǐng)導(dǎo)力，從團(tuán)隊(duì)需求的角度構(gòu)建起堅(jiān)實(shí)的“領(lǐng)導(dǎo)力基石”，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)與事業(yè)的發(fā)展，打造高效能團(tuán)隊(duì) 是本課程解決的核心問題！

課程收益

1、清楚的認(rèn)知管理者的角色和自我定位，知己知彼

2、能夠闡述領(lǐng)導(dǎo)力的核心基礎(chǔ)和模型

3、能夠描述團(tuán)隊(duì)成員的風(fēng)格并進(jìn)行針對(duì)性分析使用

4、能夠使用教練領(lǐng)導(dǎo)力的核心行為：清晰表達(dá)、深度傾聽、有力提問、有效反饋

課程對(duì)象

機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位中、高層領(lǐng)導(dǎo)、高級(jí)經(jīng)理人、部門主管、一線主管 等

課程大綱

一、教練領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)——引言

· 案例：職業(yè)發(fā)展中的困惑

· 領(lǐng)導(dǎo)的含義

· 領(lǐng)導(dǎo)力的定義

· 領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別

· 領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)和行為

二、領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)的模型

· 學(xué)習(xí)的洋蔥模型

· 學(xué)習(xí)的冰山模型

三、教練領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)——知己知彼

團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng)與解析

實(shí)干家 o 協(xié)調(diào)者 o 塑造者 o 智多星 o 外交家 o 監(jiān)督者 o 凝聚者 o 善后者

· 優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)及成員特征

四、教練領(lǐng)導(dǎo)力

教練領(lǐng)導(dǎo)力的典型行為——清晰表達(dá)

邏輯第一：金字塔原理

情景第二：SCQA

· 教練領(lǐng)導(dǎo)力的典型行為——深度傾聽

傾聽的層次

傾聽的 3R 原則

· 教練領(lǐng)導(dǎo)力的典型行為——有力提問

引子：神奇的撲克

提問的 3 種類型

教練領(lǐng)導(dǎo)力的典型行為——有效反饋

引子：OK 象限

反饋的 4 種風(fēng)格

五、將學(xué)習(xí)內(nèi)容在實(shí)際工作中運(yùn)用

· 課程回顧

· 制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃

梁老師

浙江大學(xué)MBA ，浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘教授 ，清華大學(xué)EDP 客座講師 ，浙江省委黨校客座講師 ，浙江電視臺(tái)公共新聞?lì)l道特邀評(píng)論員 ，梁老師有著18 年的管理實(shí)戰(zhàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ，曾擔(dān)任多家企事業(yè)單位中高管及管理顧問，培 訓(xùn)學(xué)員超15 萬(wàn)人次、場(chǎng)次逾2500 場(chǎng)；連續(xù)6 年年培訓(xùn)天數(shù)在180 天以上。

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在線報(bào)名：教練型領(lǐng)導(dǎo)力(上海)