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培訓(xùn)對(duì)象

企業(yè)管理者

課程收益

1.管理層了解人們的內(nèi)在動(dòng)力，掌握如何通過激 發(fā)動(dòng)力，培養(yǎng)他人；

2.學(xué)習(xí)教練型對(duì)話的特點(diǎn)，通過聆聽和提問，對(duì)下屬實(shí)現(xiàn)有效授權(quán)；

3.了解DISC行為風(fēng)格，提高人際敏感度；掌握對(duì)不同行為風(fēng)格的激勵(lì)策略；

4.示范并練習(xí)三個(gè)教練工具：雙輪、3F、5R等，幫助管理者運(yùn)用教練思維在實(shí)際工作場(chǎng)景里解 決問題，達(dá)成目標(biāo)。

課程大綱

一、為什么教練？

1.四種領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格：演示四個(gè)不同風(fēng)格指 揮官型、英雄型、教師型、教練型。討論： 有什么特點(diǎn)？有什么影響？帶來什么文化？

2.什么帶來高績(jī)效？領(lǐng)導(dǎo)者帶來的團(tuán)隊(duì) 文化研討

3.好的溝通，不好的溝通： 場(chǎng)景體驗(yàn)： 命令式溝通和成果導(dǎo)向的溝通，反思討論

4.持續(xù)的支持鼓勵(lì)問責(zé)：教練支持他人 成長(zhǎng)的SEA系統(tǒng)

5.自我覺察，情商發(fā)展：領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)展情商 的關(guān)鍵在于自我覺察。

二、智慧共創(chuàng)，自我覺察

1.激發(fā)的對(duì)話：基于價(jià)值觀和內(nèi)在動(dòng)力的對(duì)話技巧

2.結(jié)構(gòu)化聆聽：3F聆聽，練習(xí)：事實(shí)、感受、意圖的 聆聽能力

3.雙輪矩陣：成果導(dǎo)向的執(zhí)行力教練工具

4.5R對(duì)話：建立信任、聚焦目標(biāo)、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、挖掘資 源、跟進(jìn)問責(zé)，五步教練對(duì)話方法實(shí)踐與練習(xí)

5.我的領(lǐng)導(dǎo)力矩陣：通過“成功”“失敗”“尊 重”“自己”四個(gè)維度的探索，聚焦于自己的領(lǐng)導(dǎo)力 矩陣。（個(gè)人LOGO、一個(gè)詞、一句話；團(tuán)隊(duì)共識(shí)三個(gè) 詞一句話

6.行動(dòng)計(jì)劃：“多少不新”工具落地

三、信任關(guān)系，完美團(tuán)隊(duì)

1.4P行為風(fēng)格：從快、慢、關(guān)系導(dǎo)向還是 工作導(dǎo)向？覺察自我的行為風(fēng)格。

2.研討：不同行為風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)？ 喜歡什么？不喜歡什么？

3.教練對(duì)話示范及練習(xí)： 4P智慧

4.完美團(tuán)隊(duì)：為什么團(tuán)隊(duì)有沖突？如何 化解沖突？如何基于才干進(jìn)行工作分配？

四、整合應(yīng)用，成果思維

1.教練狀態(tài)：C-center中心，O-open開放，A- awareness覺察，C-connect鏈接，H-hold保持

2.體驗(yàn)教練狀態(tài)：對(duì)比體驗(yàn)判斷與教練對(duì)話的差異。

3.中心狀態(tài)練習(xí)：帶領(lǐng)大家體驗(yàn)中心狀態(tài)

4.成功畫面：激發(fā)未來愿景畫面，獲得成功體驗(yàn)。

5.行動(dòng)計(jì)劃：“多少不新”工具落地

王老師

王亮 ICF 國(guó)際教練聯(lián)盟授證PCC級(jí)專業(yè)教練、奧迪全球認(rèn)證輔導(dǎo)老師

資歷背景

1.國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的企業(yè)教練認(rèn)證

2.資深領(lǐng)導(dǎo)力講師、CEO高管教練

3.《世界級(jí)TTT培訓(xùn)講師》課程認(rèn)證講師

4.美國(guó)權(quán)威催眠協(xié)會(huì)ABH認(rèn)證

5.美國(guó)TLTA（時(shí)間線療法協(xié)會(huì)）認(rèn)證

6.美國(guó)ABNLP（NLP權(quán)威協(xié)會(huì)）頒發(fā)的NLP教練證書

授課風(fēng)格

1.授課思路清晰，邏輯嚴(yán)密

2.授課方式深入淺出，易于接受和理解

3.課堂氛圍活躍、互動(dòng)性強(qiáng)

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在線報(bào)名：解鎖教練核心能力(廣州)