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課程背景

后疫情時(shí)代，企業(yè)已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到最寶貴的資源是人才，特別是組織的關(guān)鍵崗位人才，很多企業(yè)持續(xù)投入高預(yù)算進(jìn)行人才培養(yǎng)：如培養(yǎng)內(nèi)部講師、構(gòu)建培訓(xùn)體系、采購(gòu)培訓(xùn)課程等，如何建立一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)和有效的學(xué)習(xí)地圖，成為不少管理者需要面對(duì)的難題——

1.如何進(jìn)行人才培養(yǎng)，建立一套與業(yè)務(wù)緊密關(guān)聯(lián)的課程體系？

2.如何避免盲目引進(jìn)外部課程內(nèi)容，導(dǎo)致員工“水土不服”或“知識(shí)中毒”？

3.如何避免盲目開(kāi)發(fā)內(nèi)部課程而無(wú)法落地使用、持續(xù)優(yōu)化？

4.如何為員工培養(yǎng)提供“成長(zhǎng)路徑圖”，使其成長(zhǎng)軌跡更加有章可循？

本課程以工作坊的形式，從企業(yè)戰(zhàn)略出發(fā)識(shí)別關(guān)鍵崗位，與業(yè)務(wù)緊密關(guān)聯(lián)，分析崗位關(guān)鍵工作任務(wù)，每一個(gè)步驟結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行共創(chuàng)，確保所產(chǎn)出的《關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖》能符合業(yè)務(wù)部門(mén)人才培養(yǎng)最實(shí)際的需求。

課程特點(diǎn)

1、分組研討+實(shí)戰(zhàn)演練+案例分析，幫助學(xué)員快速掌握基于戰(zhàn)略目標(biāo)構(gòu)建關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖的方法論；

2、成果輸出：組織能力地圖、關(guān)鍵崗位課程體系、關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖；

3、課后服務(wù)：提供《關(guān)鍵崗位課程體系》和《關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖》落地建議。

課程目標(biāo)

企業(yè)收益：

1、減少人才能力差距，減少戰(zhàn)略舉措實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)，提升業(yè)務(wù)成果；

2、縮短人才培養(yǎng)周期，降低核心人才流失影響，降低培養(yǎng)成本；

3、使人才成長(zhǎng)有章可循，避免盲目開(kāi)發(fā)內(nèi)部課程，有序運(yùn)用學(xué)習(xí)資源。

崗位收益：

1、學(xué)會(huì)從解讀戰(zhàn)略地圖到識(shí)別關(guān)鍵崗位；

2、掌握構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖的流程和方法；

3、能夠產(chǎn)出符合業(yè)務(wù)部門(mén)人才培養(yǎng)最實(shí)際的需求的《關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖》。

課程對(duì)象

人力資源管理者、培訓(xùn)管理者、職業(yè)培訓(xùn)師及培訓(xùn)愛(ài)好者。

課程內(nèi)容

導(dǎo)入：人才培養(yǎng)的3個(gè)誤區(qū)與崗位學(xué)習(xí)地圖的價(jià)值

1、人才培養(yǎng)的3個(gè)誤區(qū)

2、崗位學(xué)習(xí)地圖的5大價(jià)值

第一部分：三步識(shí)別關(guān)鍵崗位

1、解讀戰(zhàn)略地圖

（1）分析公司戰(zhàn)略意圖

（2）明確公司關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措

（3）找準(zhǔn)關(guān)鍵崗位族

案例1-1：解讀某銷(xiāo)售公司3個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)

演練1：解讀公司2022年3-5個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)

2、繪制組織能力地圖

（1）搭建組織四力模型

（2）分析核心組織能力

（3）對(duì)標(biāo)關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措所需能力

案例1-2：某銷(xiāo)售公司組織能力地圖

演練2：分析關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措所需能力

3、篩選學(xué)習(xí)發(fā)展能力

（1）確定關(guān)鍵崗位核心能力

（2）辨別可提升的學(xué)習(xí)發(fā)展能力

（3）排列重要程度與先后次序

案例1-3：某銷(xiāo)售公司關(guān)鍵崗位核心能力

演練3：篩選某崗位核心學(xué)習(xí)發(fā)展能力

第二部分：五步構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖

1、分析職責(zé)和工作任務(wù)

（1）分析方法：研討

（2）分析內(nèi)容

崗位的定位

崗位的職責(zé)

崗位的工作關(guān)系

崗位的現(xiàn)狀評(píng)估

（3）分解工作任務(wù)

工作任務(wù)分析

關(guān)鍵工作任務(wù)確定

拆解工作步驟

確定績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)

案例2：某銀行客戶(hù)經(jīng)理工作任務(wù)分析

案例3：某IT公司開(kāi)發(fā)工程師工作任務(wù)分析

演練4：選定崗位工作任務(wù)分析

2、分析通用能力

（1）通用能力判斷

（2）通用能力分析

案例4：某科技公司區(qū)域經(jīng)理通用能力

演練5：某崗位通用能力確定

3、分析KSA

（1）搭建KSA框架

（2）KSA分析

（3）KSA排序

（4）培養(yǎng)方式

案例5：某銀行客戶(hù)經(jīng)理KSA分析

演練6：某崗位KSA分析

4、轉(zhuǎn)換課程體系

（1）課程主題

（2）課程目標(biāo)

（3）課程內(nèi)容

（4）課程來(lái)源

（5）學(xué)習(xí)方式

（6）評(píng)估方式

案例6：某科技公司生產(chǎn)中心課程體系

案例7：某銀行客戶(hù)經(jīng)理課程體系

演練7：轉(zhuǎn)換崗位課程體系

5、編制學(xué)習(xí)地圖

（1）分析培養(yǎng)周期

（2）確定階段培養(yǎng)目標(biāo)

（3）搭建階段學(xué)習(xí)路徑

案例8：某金融公司新任經(jīng)紀(jì)人學(xué)習(xí)地圖

案例9：某銀行客戶(hù)經(jīng)理學(xué)習(xí)地圖

演練8：編制崗位學(xué)習(xí)地圖

第三部分：結(jié)課，強(qiáng)化成果，落地運(yùn)用

1、分享：成果1《組織能力地圖》、成果2《崗位課程體系》、成果3《崗位學(xué)習(xí)地圖》

2、總結(jié)：講師歸納與提示

3、獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)與分享

陳老師

陳賽紅老師

——培訓(xùn)體系搭建與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)專(zhuān)家

曾任：諾基亞（外企，手機(jī)通訊行業(yè)頭部）西南區(qū)HR負(fù)責(zé)人

曾任：駿豐集團(tuán)（民企，醫(yī)療保健行業(yè)頭部）培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人

曾任：德雍公司（民企，廣東省內(nèi)傳統(tǒng)零售業(yè)TOP前10）HRD

國(guó)家級(jí)人力資源管理師

美國(guó)ACI注冊(cè)國(guó)際高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師

廣東工業(yè)大學(xué)特聘就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師

廣東省培訓(xùn)研究會(huì)理事

中國(guó)HRD俱樂(lè)部華南分會(huì)理事

累計(jì)交付商業(yè)化定制課程800+門(mén)，培育內(nèi)訓(xùn)師人數(shù)1000+

累計(jì)培訓(xùn)3000+小時(shí)，返聘率45%以上

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

陳賽紅老師擁有20年企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)、咨詢(xún)與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，（其中11年國(guó)內(nèi)頭部企業(yè)HR負(fù)責(zé)人和培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人，5年培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，7年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)），為南方電網(wǎng)、寶武集團(tuán)、中國(guó)人壽、中國(guó)電信、茅臺(tái)股份等100+家企業(yè)提供課程開(kāi)發(fā)、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、繪制關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖、搭建培訓(xùn)體系等咨詢(xún)與培訓(xùn)，其中培訓(xùn)+輔導(dǎo)企業(yè)內(nèi)部開(kāi)發(fā)課程超過(guò)500門(mén)，培訓(xùn)場(chǎng)次超過(guò)200場(chǎng)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)5000人次。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

1、營(yíng)銷(xiāo)中心搭建一套培訓(xùn)體系，將銷(xiāo)售經(jīng)理及銷(xiāo)冠培養(yǎng)成內(nèi)訓(xùn)師50+人，開(kāi)發(fā)銷(xiāo)售內(nèi)訓(xùn)課程100+門(mén)，培養(yǎng)銷(xiāo)售人才200+人，

陳老師在2004-2009年在駿豐集團(tuán)擔(dān)任培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)人才規(guī)劃與培養(yǎng)、培訓(xùn)體系建設(shè)，期間搭建了營(yíng)銷(xiāo)中心課程體系、內(nèi)訓(xùn)師體系、人才選育評(píng)機(jī)制的一套培訓(xùn)體系，2年內(nèi)組織開(kāi)發(fā)銷(xiāo)售內(nèi)訓(xùn)課程100+門(mén)，將優(yōu)秀的銷(xiāo)售經(jīng)理及銷(xiāo)冠培訓(xùn)成合格內(nèi)訓(xùn)師50+人，由內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)合格的銷(xiāo)售人才200+人，為支持公司快速占領(lǐng)市場(chǎng)提供充足的人才。

2、課程體系建設(shè)—建立4個(gè)崗位序列15個(gè)關(guān)鍵崗位和中基層管理崗的課程體系，開(kāi)發(fā)內(nèi)訓(xùn)課程80+門(mén)

陳老師在2014-2017年任德雍公司HRD，期間為關(guān)鍵崗位建立課程體系，以工作坊形式帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從戰(zhàn)略目標(biāo)、人才規(guī)劃、關(guān)鍵崗位職責(zé)與工作任務(wù)等多維度出發(fā)，建立15個(gè)關(guān)鍵崗位和中基層管理崗的課程體系，開(kāi)發(fā)內(nèi)訓(xùn)課程80+門(mén)，覆蓋了設(shè)計(jì)、零售及生產(chǎn)等5個(gè)崗位序列的課程體系。此體系將設(shè)計(jì)師、中基層管理崗人才培養(yǎng)周期由原2-3年時(shí)間減少至1-1.5年，零售及生產(chǎn)崗位由原6-10個(gè)月減少至2-4個(gè)月，節(jié)約培訓(xùn)成本約20%以上，同時(shí)員工流失率由原15%降低至8%。

【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】

1.課程開(kāi)發(fā)&崗位經(jīng)驗(yàn)與案例萃取&TTT的培訓(xùn)——100+場(chǎng)培訓(xùn)，累計(jì)學(xué)員5000人

陳老師自2018年至今以培訓(xùn)講師身份為廣東南方電網(wǎng)、昆明中國(guó)人壽、茅臺(tái)酒股份集團(tuán)、天翼云、寶鋼集團(tuán)等以國(guó)內(nèi)500強(qiáng)知名企業(yè)連續(xù)2年提供《課程開(kāi)發(fā)》、《案例開(kāi)發(fā)》、《組織經(jīng)驗(yàn)萃取》、《授課技巧》，課程超過(guò)100場(chǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)，累計(jì)覆蓋學(xué)員5000人次。

2. 課程體系&學(xué)習(xí)地圖&年度培訓(xùn)計(jì)劃的培訓(xùn)——50+場(chǎng)培訓(xùn)，累計(jì)學(xué)員2000人

陳老師自2019年至今以咨詢(xún)師和培訓(xùn)講師身份為光明乳業(yè)、天翼云、寶鋼集團(tuán)、威海銀行、湖南銀行、九院機(jī)械工藝研究所、甕福集團(tuán)等以國(guó)內(nèi)知名頭部企業(yè)提供《課程體系建設(shè)》、《關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建》、《制定年度培訓(xùn)計(jì)劃》等咨詢(xún)和培訓(xùn)，課程超過(guò)50場(chǎng)專(zhuān)題，累計(jì)覆蓋100+個(gè)關(guān)鍵崗位的課程體系與學(xué)習(xí)地圖。

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