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課程背景：

敏捷開發(fā)、SAM迭代、情景微課、崗位經(jīng)驗內(nèi)化，這些方法你是不是已經(jīng)耳熟能詳了？它們幫助企業(yè)開發(fā)了海量的課程，培養(yǎng)一批批兼職講師。但這就夠了嗎？

崗位經(jīng)驗總結(jié)出來了，但知識的傳承需要表達(dá)！

遇到一個抽象的概念，卻沒有辦法說清楚！

工作流程和方法，多么重要，講起來索然無味！

課堂沉悶，老師煞費苦心，學(xué)員昏昏欲睡！

對公司的價值：

1、提高內(nèi)訓(xùn)師成就感，增強(qiáng)培訓(xùn)活力

2、打造精品課程，提升內(nèi)訓(xùn)質(zhì)量

3、使組織經(jīng)驗得到有效傳遞

4、使內(nèi)部溝通更加有效

對個人的價值：

1、提高課堂呈現(xiàn)能力，提升培訓(xùn)效果

2、提升個人表達(dá)、溝通和說服能力

課程特點：

科 學(xué)：基于腦科學(xué)的研究成果：好的表達(dá)要成功激發(fā)聽眾的左腦、右腦、情緒腦。

好 玩：沙盤式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)員在游戲中學(xué)習(xí)，樂此不疲。

高 效：21輪練習(xí)，讓表達(dá)提升和行為改變發(fā)生在課堂之中。

課程對象：

需要提升授課技能的內(nèi)部培訓(xùn)師

課程形式：沙盤模擬+演練點評

沙盤模擬的英文是simulation，模擬器的意思，可以簡單地把它想象成一個大型的桌面游戲，它可以在很短的時間把培訓(xùn)課程的知識點放到學(xué)員的頭腦里面，而且是在不知不覺，寓教于樂的時候。

課程結(jié)構(gòu)：

第一部分：認(rèn)知篇

1-走進(jìn)表達(dá)

1.1 什么是表達(dá)

1.2 表達(dá)的誤區(qū)

1.3 表達(dá)的要求

2-走進(jìn)全腦

2.1 三位一體人腦

2.2 左右腦

2.3 全腦優(yōu)勢

3-走進(jìn)全腦表達(dá)

3.1 理性的左腦

3.2 感性的右腦

第二部分：左腦篇

1-時間結(jié)構(gòu)

1.1 講解陳述：定義與特點

1.2 展示示范：時間結(jié)構(gòu)的運用

1.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染

觀點闡釋/方法說明/問題解答

2-空間結(jié)構(gòu)

2.1 講解陳述：定義與特點

2.2 展示示范：空間結(jié)構(gòu)的運用

2.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染

觀點闡釋/方法說明/問題解答

3-支點結(jié)構(gòu)

3.1 講解陳述：定義與特點

3.2 展示示范：支點結(jié)構(gòu)的運用

3.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染

觀點闡釋/方法說明/問題解答

4-鐘擺結(jié)構(gòu)

4.1 講解陳述：定義與特點

4.2 展示示范：鐘擺結(jié)構(gòu)的運用

4.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染

觀點闡釋/方法說明/問題解答

5-變焦結(jié)構(gòu)

5.1 講解陳述：定義與特點

5.2 展示示范：變焦結(jié)構(gòu)的運用

5.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染

觀點闡釋/方法說明/問題解答

6-遞推結(jié)構(gòu)

6.1 講解陳述：定義與特點

6.2 展示示范：遞推結(jié)構(gòu)的運用

6.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染

觀點闡釋/方法說明/問題解答

第三部分：右腦篇

1-對比刺激

1.1 講解陳述：定義與特點

1.2 展示示范：對比刺激的運用

1.3 練習(xí)演練：逆向?qū)Ρ扰c順向比較的運用

2-視覺刺激

2.1 講解陳述：定義與特點

2.2 展示示范：視覺刺激的運用

2.3 練習(xí)演練：顯性視覺與隱性視覺的運用

3-節(jié)奏刺激

3.1 講解陳述：定義與特點

3.2 展示示范：節(jié)奏刺激的運用

3.3 練習(xí)演練：韻律重復(fù)與詞句重復(fù)的運用

4-比喻刺激

4.1 講解陳述：定義與特點

4.2 展示示范：比喻刺激的運用

4.3 練習(xí)演練：明喻與暗喻的運用

5-幽默刺激

5.1 講解陳述：定義與特點

5.2 展示示范：幽默刺激的運用

5.3 練習(xí)演練：肢體反差與語言反差的運用

6-情緒刺激

6.1 講解陳述：定義與特點

6.2 展示示范：情緒刺激的運用

6.3 練習(xí)演練：感染情緒與平淡情緒的運用

第四部分：全腦篇

1-任務(wù)背景

2-任務(wù)目的

3-任務(wù)形式

4-任務(wù)規(guī)則

第五部分：成果篇

1-綜合運用案例

2-綜合運用設(shè)計

3-綜合運用考核

劉老師

劉議鴻老師 企業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)品開發(fā)專家

中國版權(quán)學(xué)習(xí)產(chǎn)品研發(fā)推動者

組織經(jīng)驗內(nèi)化與實戰(zhàn)課程開發(fā)專家

»他是培訓(xùn)圈的勞模，近四年每年保持約260天課量以上，每年交付成果的項目28個以上

»他是版權(quán)產(chǎn)品的典范，一個《崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目©》，被225家行業(yè)龍頭企業(yè)、2050多天項目課程、3860余門標(biāo)準(zhǔn)課件包、4600多名內(nèi)部兼職培訓(xùn)師成長見證！

»他是被企業(yè)反復(fù)采購的傳奇，僅東風(fēng)集團(tuán)系統(tǒng)內(nèi)的公司2016-2019年采購其完整項目29期（仍在持續(xù)增加中）、也是被中國煙草、中國聯(lián)通、中國石化、中國中車連續(xù)5年以上采購的老師。

《左圓右方——創(chuàng)新落地項目》、《雙截營銷》、《師出情境——銀行全情境營銷教練賦能計劃》、《脫口成章——內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能訓(xùn)練沙盤》、《輕松講好課——內(nèi)訓(xùn)師交互式授課工具訓(xùn)練》等10余個熱點版權(quán)項目開發(fā)主導(dǎo)者

行業(yè)資歷：

曾服務(wù)于大型連鎖企業(yè)、上市公司和大型國有企業(yè)，歷任培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)學(xué)院院長，現(xiàn)擔(dān)任多家企業(yè)商學(xué)院人才發(fā)展與培訓(xùn)體系構(gòu)建顧問。

一直致力于企業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)和內(nèi)部培訓(xùn)力量建設(shè)的研究與實踐，主張“把員工個人智慧當(dāng)作組織的知識資產(chǎn)去管理”，是“崗位經(jīng)驗內(nèi)化”和“組織知識資產(chǎn)管理”的最早提出者與踐行者。

率先提出課程和項目“為結(jié)果付費”并開始推行——能“根據(jù)實際情況、設(shè)計實際內(nèi)容，解決實際問題、取得實際效果”，是目前培訓(xùn)市場上為數(shù)不多真正能“對結(jié)果負(fù)責(zé)”的老師。

授課風(fēng)格：

睿智務(wù)實而又幽默風(fēng)趣，能把愉悅的過程與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)果相結(jié)合，被企業(yè)評價為既“精專業(yè)”而又“懂人性”的實力派師資。

近年來的典型服務(wù)客戶（部分）：

互聯(lián)網(wǎng)類：淘寶大學(xué)、京東商學(xué)院、騰訊學(xué)院、百度（上海）、速賣通大學(xué)、萬堂書院、天下網(wǎng)商、成都幕思城、斗魚……

房地產(chǎn)類：招商地產(chǎn)、華僑城地產(chǎn)、華潤置地、寶能集團(tuán)、海印股份、承翰集團(tuán)、中惠熙元……

國企央企：寶鋼、華東空管局、國家廣電總局（原）、中遠(yuǎn)航運、中國中車、湖南中煙、廣東中煙、福建聯(lián)通、安徽聯(lián)通、山東聯(lián)通、深圳水務(wù)集團(tuán)、合肥燃?xì)?、武漢天然氣、東風(fēng)車城

其他典型企業(yè)：馬可波羅、五羊本田、比亞迪、宏川集團(tuán)、上海菲揚(yáng)、美聯(lián)英語、例外服飾、麥克維爾、蘇泊爾、東江集團(tuán)、勵泰集團(tuán)、航嘉集團(tuán)、南華期貨、創(chuàng)維集團(tuán)、華勤通訊、吉銳觸摸、陽光電源、百麗國際、遠(yuǎn)東國際、富士康……

劉議鴻老師近期項目經(jīng)驗（僅列舉部分完整實施的項目，短期課程的實施未列入）

TTM培訓(xùn)經(jīng)理-深圳班

TTM培訓(xùn)經(jīng)理-廈門班

TTM培訓(xùn)經(jīng)理-長沙班

TTM培訓(xùn)經(jīng)理-柳州班

TTM培訓(xùn)經(jīng)理-珠海班

培訓(xùn)經(jīng)理訓(xùn)練營-深圳第1期

培訓(xùn)經(jīng)理訓(xùn)練營-深圳第2期

原國家廣電總局《培訓(xùn)管理者培訓(xùn)》專題班培訓(xùn)經(jīng)理訓(xùn)練營-深圳第3期

培訓(xùn)經(jīng)理訓(xùn)練營-深圳第4期培訓(xùn)經(jīng)理訓(xùn)練營-深圳第5期培訓(xùn)經(jīng)理訓(xùn)練營-深圳第6期

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