臺(tái)州領(lǐng)袖風(fēng)采培訓(xùn)公開課

教練式情境領(lǐng)導(dǎo)者 寧波：2025年11月15日

近年來，領(lǐng)導(dǎo)者的角色已有重大的改變，過去常強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)任「上司」的角色，但現(xiàn)在，領(lǐng)導(dǎo)者必須成為下屬的合伙人，不能再僅憑職位所賦予的職權(quán)去帶領(lǐng)下屬?！笡]有最好的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，只有最適合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格」已經(jīng)成為風(fēng)靡全球的領(lǐng)導(dǎo)概念，「情境領(lǐng)導(dǎo)」是管理、激勵(lì)員工的有效方法，透過它，讓主管和下屬之間形成合作伙伴關(guān)系，并達(dá)成組織目標(biāo)發(fā)揮最......

領(lǐng)導(dǎo)者的情商影響力（含測評(píng)） 寧波：2025年11月27日

一個(gè)卓越的領(lǐng)導(dǎo)人（中層管理人員以上），在很大程度上不是因?yàn)樗闹巧坛龀Ｈ耍撬休^高的情商能力。高情商的管理者能清楚地認(rèn)識(shí)自己，有良好的人際關(guān)系，有個(gè)同心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，自然能為公司創(chuàng)造價(jià)值，達(dá)成業(yè)務(wù)目標(biāo)。相反，低情商的管理者，無法控制自己的情緒，隨時(shí)爆發(fā)脾氣，周圍的人不知道他下一步會(huì)做什么，也就沒有信任感，結(jié)果團(tuán)隊(duì)渙......

管理賦能：決策制定與計(jì)劃執(zhí)行 杭州：2025年11月14日

企業(yè)中高層管理者課程工具包1.七步?jīng)Q策2.關(guān)聯(lián)人員矩陣圖3.目標(biāo)檢視法4.公眾承諾書5.問題預(yù)防與應(yīng)對(duì)表6.上行溝通表7.平行溝通表8.下行溝通表課程亮點(diǎn)1.講演、研討、互動(dòng)訓(xùn)練、體驗(yàn)式教學(xué)2.熟悉決策的基礎(chǔ)知識(shí)3.系統(tǒng)訓(xùn)練現(xiàn)代組織中高層高效決策制定4.落地執(zhí)行目標(biāo)提供切實(shí)可行的理念和系統(tǒng)工具課程大綱一、決策制定1.何......

管理三板斧：定目標(biāo)、帶團(tuán)隊(duì)、拿結(jié)果 杭州：2025年11月14日

中基層管理干部忙忙碌碌但是沒有成果，很共性的一個(gè)原因是在管理中缺乏管理閉環(huán)的思維和能力，具體表現(xiàn)如下：第一，物理分解目標(biāo)。很多管理干部在目標(biāo)拆解上，習(xí)慣了用物理拆分，讓團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)領(lǐng)目標(biāo)，這樣會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)在目標(biāo)拆解環(huán)節(jié)沒有對(duì)目標(biāo)進(jìn)行化學(xué)性拆解，對(duì)實(shí)現(xiàn)路徑、關(guān)鍵支持進(jìn)行深度思考，習(xí)慣拿到目標(biāo)就開始行動(dòng)，用過往的經(jīng)驗(yàn)習(xí)慣去做事......

2024勞動(dòng)領(lǐng)域典型案例及熱點(diǎn)事件大盤點(diǎn) 上海：2025年11月14日

作為疫情后經(jīng)濟(jì)全面恢復(fù)的關(guān)鍵年份，2024年的形勢可謂風(fēng)云變幻。國際地緣沖突多發(fā)、全 球經(jīng)濟(jì)增長放緩，大國博弈下的政治大選先后上演，國內(nèi)呈現(xiàn)投資和消費(fèi)動(dòng)能不足，地方債務(wù)高企，財(cái)政承壓，促投資、促消費(fèi)和穩(wěn)就業(yè)被放在優(yōu)先地位，中國經(jīng)濟(jì)的整體增速有所放緩但 仍保持穩(wěn)定增長態(tài)勢。與此同時(shí)，中國在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的征程中加速前行，國......

高效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)（2天） 北京：2025年11月13日

高效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是指將肩負(fù)特殊使命的團(tuán)隊(duì)成員按照特定的模式組織起來，協(xié)調(diào)一致，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的持續(xù)不斷的過程。通過本課程的培訓(xùn)，使學(xué)員明確團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神；了解團(tuán)隊(duì)發(fā)展的不同階段及應(yīng)對(duì)方法；清晰自己在團(tuán)隊(duì)中的角色及定位，讓團(tuán)隊(duì)管理者識(shí)人用人；通過現(xiàn)場團(tuán)隊(duì)游戲和分享，讓學(xué)員充分感受和認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的意義，掌握塑造......