南京員工激勵培訓(xùn)公開課

財務(wù)人向上管理及員工激勵藝術(shù) 南京：2025年11月25日

企業(yè)財務(wù)總監(jiān)、財務(wù)經(jīng)理企業(yè)承擔(dān)管理職能的財務(wù)骨干企業(yè)中高層管理者課程大綱一、管理定位與角色認(rèn)知從煉成“老板思維”出發(fā)理解你的企業(yè)與組織-企業(yè)生命周期與戰(zhàn)略解讀-“拆解“企業(yè)財務(wù)組織找到你的管理定位-企業(yè)制度的“擁護(hù)者”-財務(wù)人才的“培育......

逆境下經(jīng)理人的心理調(diào)控與員工激勵 上海：2025年11月19日

1.提升對自身和員工心理狀態(tài)的洞察與覺知力2.懂得自己在覺察壓力、轉(zhuǎn)化為積極的心理狀態(tài)的過程中的卡點是什么3.能夠使用四步“狀態(tài)轉(zhuǎn)化法”幫助自己化情緒為行動的能力4.了解透過工作表現(xiàn)的八個維度去識別高壓以及心理問題員工5.懂得遇到有負(fù)面情緒及心理問題的員工可以做什么、不該做什么6.掌握安撫幫助與......

透視人心? — 非物質(zhì)激勵的心理技巧 上海：2025年11月20日

四兩撥千斤的管理藝術(shù)：非物質(zhì)激勵很多管理者都可能遇到以下困境：?盡管企業(yè)福利很好，員工還是對公司有很多的抱怨；?員工在業(yè)績受挫后出現(xiàn)消極情緒，不愿接受新挑戰(zhàn)；?員工敬業(yè)度不高，不知道如讓下屬持續(xù)的充滿動力；?“自燃”的管理者可做到以身作則，但不知如何“助燃”團隊。德魯克告......

績效激勵班：構(gòu)建導(dǎo)向組織活力的評價激勵體系 上海：2025年11月21日

第一部分：從戰(zhàn)略到績效的全流程，不能支撐戰(zhàn)略經(jīng)營的績效是無效的從戰(zhàn)略到績效的全流程從戰(zhàn)略到執(zhí)行DSTE,讓績效有來源有去向績效管理流程什么是標(biāo)桿企業(yè)認(rèn)可的績效什么是責(zé)任結(jié)果導(dǎo)向以客戶為中心是績效來源第二部分：通過責(zé)任中心制承接和分解戰(zhàn)略經(jīng)營責(zé)任,力出一孔責(zé)任中心劃分與定位如何通過責(zé)任中心實現(xiàn)目標(biāo)互鎖力出一孔共識研討1：......

激勵“新”法-員工激勵策略與工具運用 上海：2025年11月24日

通過沙盤情景體驗，反思激勵工 作的不足并加以改進(jìn)理解激發(fā)員工的“四葉草”動機模型運用差異化動機與激勵措施有效激勵不同員工在關(guān)鍵場景做出正確決策，滿足協(xié)同需求，提升團隊信心與士氣養(yǎng)成激勵型管理者的行為習(xí)慣盤點團隊成員動機與需求，制定有效團隊激勵方案培訓(xùn)對象：上任 3 年內(nèi)的 新晉管理者希望提升團隊......

非物質(zhì)激勵—心理學(xué)在員工激勵中的應(yīng)用 上海：2025年11月29日

隨著一代又一代的年輕人加入并成為職場主力軍，管理者不得不面對過去未曾有的挑戰(zhàn)，反思現(xiàn)有的管理思維和管理技能如何與時俱進(jìn)，不斷地從多元的視角重新認(rèn)識管理及其相關(guān)因素。本課程旨在從管理心理學(xué)的角度，從探究員工個體心理行為特點出發(fā)，進(jìn)而研究個體所在的群體、以及群體所處的組織三個層面的管理心理行為，從中尋求有效管理的關(guān)鍵心理學(xué)......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 廈門：2025年11月19日

數(shù)字化時代，如何了解Z世代的職場嗨點和痛點，提升團隊參與感？數(shù)字化時代，如何調(diào)動Z世代團隊員工工作動能，強化職場體驗感？數(shù)字化時代，如何為Z世代搭建舞臺、有效賦能，增強工作成就感？數(shù)字化時代，如何重新設(shè)計Z世代的培訓(xùn)和激勵，加強組織歸屬感？適應(yīng)對象：各級中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 廣州：2025年11月21日

各級中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個溝通模型：讓管理者有效掌握5個和Z世代溝通的工具模型3.6個留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個關(guān)鍵點留存路徑4.3種非物質(zhì)激勵：有效運用3種非物質(zhì)激勵方式激勵Z世代團隊課程大綱一、Z世代來襲——給傳統(tǒng)......

員工激勵培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

職場情緒管理 主講：張老師

了解中國人對情緒的態(tài)度情緒對個人成長的影響作用情緒管理的等級與情商情緒管理的步驟情緒變化的起因分析“情緒負(fù)債”的產(chǎn)生與擺脫利用人類獨有天賦進(jìn)行重新的選擇有效將壞情緒與自己分割開掌握自我心態(tài)對話來調(diào)整情緒掌握正確的職業(yè)心態(tài)有效掌握了解他人情緒的技巧掌握影響和改變他人情緒的方法? 課程內(nèi)容：一、 情......

向下溝通與非物質(zhì)激勵 主講：王老師

第一部分：正確溝通才能帶團隊一、溝通的價值與影響要素1、溝通的概念2、高績效團隊的特征?四個條件與三個統(tǒng)一3、溝通對團隊績效的價值?溝通明確目標(biāo)?溝通獲取資源?溝通推動執(zhí)行?溝通貫徹規(guī)則?溝通贏得客戶案例故事：嚇暈的演講家、雕成龍的頭4、改善溝通的四個要素（1）如何贏得尊重改善溝通?溝通視窗里的秘密（2）共贏思維改善溝......

激勵與留人（3天） 主講：舒老師

獎勵與懲罰的傳統(tǒng)激勵模式（驅(qū)動力2.0）在現(xiàn)代的企業(yè)管理中已經(jīng)出現(xiàn)瓶頸，激勵與留人成了企業(yè)人力資源管理的難點， 本課程是美國版權(quán)課程《激勵與留人--驅(qū)動力3.0》， 同時運用人力績效提升之父哈羅德版權(quán)課程《提升人力績效創(chuàng)造商業(yè)價值》的核心內(nèi)容，幫助企業(yè)真正有效地做到激勵和留人； 用DISC技術(shù)這一工具幫助管理者真正做到......

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