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培訓規劃與管理 蘇州：2025年11月18日
第一模塊培訓認識篇培訓的涵義培訓的價值推動人才發展推動業務發展推動組織發展培訓與人力資源管理培訓管理的四層工作戰略規劃資源建設營運管理基礎工作第二模塊培訓體系篇體系構成的主要內容體系建設與培訓管理的關系戰略-目標與策略資源-內容與支撐營運-實施與改進基礎-依據與保障企業培訓成熟度企業培訓成熟度與企業發展階段企業培訓成熟......
TTT-培訓師培訓 蘇州：2025年11月19日
第一天：培訓原理、需求、目標和教材一、歡迎詞、簡介二、培訓、教育、演講、娛樂和發展的關系和區別三、培訓師的使命四、人是怎樣學習的五、系統化的培訓流程及分析六、培訓需求分析七、需求分析練習1. 能力勝任圖在需求分析中的應用2. 培訓需求的“點”和“面”3. 培訓師必須問的三......
學習系統建立者-專業培訓管理實戰 蘇州：2025年11月19日
第一天第一部分：培訓管理工作基礎原理1. 企業培訓管理的現狀與誤區2. 如何理解培訓的重要性？著名企業的培訓案例分析培訓的目的與作用組織學習力與組織績效3. 企業培訓發展的三個階段4. 打造有影響力的培訓部門新時代培訓部門的定位高影響力培訓部門的關鍵要素5. 培訓管理者的角色、職責和勝任力模型培訓管理者的角色和職責培訓......
企業培訓規劃和管理 蘇州：2025年11月20日
通過培訓能夠提升掌握年度培訓計劃制定的基本方法、工作重點、主要步驟；通過培訓能夠提升培訓管理實務操作能力，落實好一年的培訓計劃；通過培訓能夠掌握培訓需求分析、培訓效果評估與跟蹤等關鍵環節的方法與技巧通過培訓能夠提升構建適合本公司實際的企業培訓體系的能力，從而為年度培訓計劃的制定與落實提供環境保障和基本前提；課程大綱:一......
TTT—授課技巧 上海：2025年11月18日
導入：本次課程的學習目標和學習規則第一模塊：回顧與鞏固《培訓授課技巧1》內容* 講師帶領回顧的《培訓授課技巧1》核心內容> 從目標到內容> 講解4步驟練習：每位學員的“5分鐘自備內容的講解”，現場錄像，學員對照點檢、講師總結點評第二模塊：預防與應對5種常見課堂問題* 卡住斷片* 時間......
五項修煉之團隊學習工作坊 上海：2025年11月18日
學習改善團隊心智模式的方法，實現突破性思維的轉換體驗促使團隊合作的領導方式，深度聆聽，激發團隊持久的工作熱情通過提升覺察、面對真實，而產生百分百投入的行動力，提升團隊和組織的執行力破解本位主義，學習建立團隊成員彼此間的信任，創建高效文化課程對象對通過"五項修煉"提升組織能力有更高學習渴望的企業中高層......
激發員工的潛能—成果導向的教練式輔導 上海：2025年11月20日
中高層管理者課程大綱第一模塊：教練型管理者的角色與價值?好領導與差領導-領導力隱喻探測卡?什么樣的領導力行為和文化能滿足員工的心理需求?教練型管理者畫像-什么是教練型管理者?思維，信念，能力與工具?時代對管理者的要求：從組織變遷，文化形成，看教練的影響和價值第二模塊：教練型管理者的思維與信念?教練型管理者的思維：正向思......
百煉成金——經驗萃取與案例開發 上海：2025年11月21日
對業務績效提升有直接的促進作用，并且實用且落地的學習效果一直是培訓管理者和業務管理者追求的目標，VUCA時代企業面臨著更加挑戰和不確定的市場環境，員工面臨的工作任務也越發復雜。經驗萃取以業務問題的解決作為始終貫穿的訴求，以工作中遇到的挑戰場景和痛點場景為出發點，通過對內部的優秀實踐進行萃取，獲得解決問題的關鍵方法和動作......
員工培訓內訓課程
TTM-培訓管理者實效訓練營 主講：李老師
互聯網+、大數據時代，企業不是不學習的問題，而是打造不好"學習型"、"學教型"組織，就不能發展，甚至難以生存！作為企業培訓管理者，必須重構培訓思維，才能解決企業學習的問題，才能應對組織和個人在新時代下的挑戰！我們的挑戰是什么？★組織在新時代下面臨的挑戰：挑戰一：解決變革不轉型的問......
培訓前沿探析與企業成果萃取 主講：孫老師
企業在發展的過程中，越來越多的企業負責人開始關注人才成長。而人才的培養團隊，也就是企業的培訓人員能力就顯得尤為重要了。那么如何讓企業的培訓人員掌握行業培訓前沿信息，并可為企業沉淀出經典的案例與經驗，就是各大企業與培訓從業人員關心的話題了。而在企業中，由于培訓人員的能力參差不齊，也會讓企業的人才成長遇到這樣會那樣的挑戰，......
培訓培訓師 ——TTT 主講：徐老師
企業內部培訓講師培養，是企業發展為學習型組織的一個重要的組成部分，企業內部的管理經驗交流，專業知識分享，需要有內部的講師來分享。業務骨干和精英們，實戰經驗豐富，但是不一定能把經驗萃取出來，制作成為課件；骨干和精英們能在開會上侃侃而談，但是并不能自如地分享課程，導致上課時學員提不起興趣，培訓沒有效果。對于內部講師而言，如......
