南昌員工培訓公開課

萃取式學習地圖—匠藝傳承關鍵崗位人才復制 武漢：2025年11月21日

導入培訓的價值學習地圖的價值學習地圖實施階段學習地圖案例顆粒度與學習地圖的關系準備1.選取關鍵崗位2.選取專家第一模塊：任務梳理1.書寫工作任務書寫任務的結構：動詞+工作對象書寫動詞與工作對象的要點界定任務2.繪制任務導圖繪制任務導圖的意義繪制任務導圖的方法、步驟3.確定典型工作任務確定典型任務的意義選擇典型任務的兩種......

三輪驅動?-TTM培訓體系優化與培訓管理 武漢：2025年11月26日

隨著企業的不斷發展壯大，培訓承擔著人力資源發展"選育用留"中關鍵的"育"的角色，這部分工作已經越來越被認可和重視，越來越多的企業開始建立自己的企業大學，打造學習型組織文化。作為培訓管理者，承擔著組織及人才發展的重擔。但怎樣做好這項工作，對中國的企業和培訓管理者來說都還是一個摸索中......

萃取式學習地圖—匠藝傳承關鍵崗位人才復制 長沙：2025年12月04日

人才，是企業發展的核心競爭力。想要實現高速發展，人才的快速培養是企業亟待解決的核心問題，尤其是關鍵崗位的人才培養。關鍵崗位人才梯隊是保障公司業務穩定運行、公司效益持續增長的關鍵。公司往往花費了大量的人力、物力、財力在關鍵崗位的人才培養上，卻發現困難重重：來自業務部門的困惑：培養周期長：關鍵崗位的培養周期長，花了大量精力......

青出于藍——OTS藍領匠人培養體系?【版權】 長沙：2025年12月18日

探討：如何縮短培訓周期？1.制造業建立藍領匠人培養體系的必要性2.搭建藍領匠人培養體系第一模塊：崗位分析1.崗位分析的步驟與要點2.崗位知識萃取3.“崗位分析”管理現狀診斷第二模塊：師課同建1.培訓教材的分類、制作流程與要點2.教導者的訓練與鑒定（認證）3.“師課同建“管......

復盤及其引導技術 南京：2025年11月20日

第一模塊：關于復盤必須要知道的事1.復盤及其由來-AAR2.復盤在組織中的運用3.復盤的使用價值活動-挑戰任務：團隊協作，在教室里，以20元一顆的價格，賣3顆巧克力給本團隊以外的人第二模塊：復盤操作1.實踐復原兩個層面的事實事實間的聯系客觀結果工具：時間線活動-復盤操作一：關于巧克力銷售，用時間線將兩個層面的事實復原出......

基于6D的培訓項目管理與基于勝任模型的人才發展體系建設高級研討班 杭州：2025年11月26日

各企事業單位；各分管企業的主管部門領導、中高層管理人員、人力資源總監、培訓總監、培訓經理、培訓專員、課程開發人員、培訓主管、想掌握標準課程開發技術的人、培訓中心、職業技術學院、職業技師學院、內訓師、培訓師、專兼職講師等企業相關培訓負責人；各級國資委以及政府主管企業部門的負責人及相關人員。課程內容第一章節：培訓管理現狀與......

HRD必備員工心理疏導技巧 杭州：2025年11月28日

人力資源總監、經理【課程收益】1.了解《精神衛生法》核心思想，重視心理健康，有法可依2.利用案例分析心理正常和異常的差異性，避免病恥偏見和無效引導3.系統掌握惡劣心境、病理性焦慮和職場抑郁癥的原理、癥狀、原因及預防指導方法4.學習六套科學心理調適方法，保持心理彈性，握緊提升心理承受力的“金鑰匙”......

經驗萃取與案例開發 杭州：2025年12月12日

模塊一 案例的定義及價值1.基礎：案例的定義和價值2.標桿：華為如何通過案例助力組織經驗沉淀3.要素：優秀案例的標準和關鍵詞模塊二 案例開發方法論（四步成案）第一步：定主題底層邏輯：課程內容：1.定位：如何選取有價值的主題主題選取的三個維度2.方法：如何瞄準問題-主題拆解法為什么要拆解：還原全貌，聚焦關鍵如何拆解：主題......

員工培訓內訓課程

《TTT卓越培訓師培訓》 ——企業內部培訓師培訓 主講：張老師

一、培訓師基本理論和基礎（上午）對企業培訓的認識培訓的基本定義培訓的目的及意義培訓師應該具備的兩個心態職業訓練與傳統教育企業內部職業培訓的4個特點二、對成人學習的認識成人學習的優勢與障礙成人學習特點成人學習的不利因素成人學習的十原則有效專業講師需具備的特點打造被成年人喜歡的課堂三、培訓師在企業中的角色培訓師的職業角色培......

《心理咨詢技術》 主講：郭老師

現代社會競爭激烈，生活節奏快，工作壓力大、員工自身因素都會導致產生“心理亞健康狀態”。不良的職業心態就好像漂浮在企業上空的一片陰云。這樣的陰云聚集多了，企業早晚會迎來暴風雨。在企業管理中，充分關注員工心理健康，通過多種途徑增強員工的抗挫能力，將不穩定因素消滅在萌芽狀態，已成為企業和諧穩定、健康發......

視覺引導技術——培訓師授課技能 主講：孫老師

隨著VR技術，AI技術，混合式學習，游戲化教學，行動學習等新的學習技術的興起，客戶對于培訓的理解也在不斷升級，培訓師自我更新稍微慢一點，似乎就會被新的浪潮拍倒在沙灘上。當我們開始嘗試從傳統式課堂轉向體驗式、引導式、游戲化的課堂時，經常會有以下困惑：?學員都是課油子，講什么都提不起興趣？?課程缺乏設計感？內容邏輯性不強？......

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