深圳員工培訓公開課

企業培訓體系建設與年度培訓計劃 深圳：2025年11月21日

企業大學負責人，培訓總監、人力資源總監、有志于企業大學建設與管理的人士等課程大綱第一單元 戰略體系一、謀定位，做好培訓戰略聚焦1、認知、理解企業內部培訓體系搭建1模式2、理解、掌握企業內部培訓體系定位1模式3、熟悉企業培訓現狀分析1個理論與1個工具4、認知、了解企業培訓4角色5、了解企業培訓5大功能【團隊探索】請給出這......

培訓規劃與管理 深圳：2025年11月26日

中小企業人力資源經理和培訓主管與職培訓與員、培訓助理其他與培訓日常管理工作相關人員課程大綱：第一模塊培訓認識篇培訓的涵義培訓的價值推動人才發展推動業務發展推動組織發展培訓與人力資源管理培訓管理的四層工作戰略規劃資源建設營運管理基礎工作第二模塊培訓體系篇體系構成的主要內容體系建設與培訓管理的關系戰略-目標與策略資源-內容......

移動互聯網時代有聲圖文微課設計與制作 深圳：2025年11月26日

各企事業單位；各分管企業的主管部門領導、中高層管理人員、人力資源總監、課程開發人員、培訓主管、培訓經理、培訓總監、想掌握標準課程開發技術的人、培訓中心、職業技術學院、職業技師學院、培訓師、專兼職講師等企業相關培訓負責人；各級國資委以及政府主管企業部門的負責人及相關人員。課程大綱第一部分：微課概況1.4G時代的學習模式；......

關鍵人才管理：核心人才的選用、培育、激勵與保留 深圳：2025年11月27日

第一講. 人才管理的目的和意義1.人才流失的影響2.人才管理對企業戰略實施的推動作用3.人才管理的核心體系4.人才即優勢：沒有人才，業績無從談起5.成功企業可以成功復制人才6.關鍵人才復制就是建設關鍵人才梯隊7.成功復制關鍵人才的五大特征8.復制關鍵人才的五步法第二講：“五步法”復制企業關鍵人才......

培訓需求分析與培訓計劃制定 深圳：2025年11月27日

一、傳統視角下的培訓需求分析誤區（一）麥基和泰勒的方法論（二）凱瑟琳的培訓需求排序（三）斯蒂芬的績效差距（四）切斯特的尋找學習主體（五）Goldstein三維培訓需求分析模型二、培訓需求分析無法逾越的四大困境（一）無法閉環：培訓需求到培訓效果評估（二）無法客觀：挖掘需求與真實有效（三）無法衡量：培訓目標與培訓效果的脫節......

00后優秀人才的選育用留 深圳：2025年11月27日

1、在企業發展的過程中，優秀人才永遠是缺乏的。企業的競爭歸根到底還是人才的競爭，如何做好人力資源管理不僅是人力資源部門的事，直線經理是員工的直接管理和領導者，做好優秀人才的選育用留，掌握人力資源管理能力至關重要！2、00后員工作為職場新生力量，正逐步改變著職場的新格局，他們的成長環境、個性、心智模式、思維習慣、價值觀等......

化繭成蝶—培訓師綜合能力訓練 深圳：2025年11月27日

掌握培訓的原則和企業內訓師定位運用經驗萃取的方法，萃取提煉隱性經驗，使隱性經驗顯性化，顯性經驗規范化應用多種授課演繹手法，使學員愿意聽、聽得懂、記得住、做得到、有效果學習如何靈活運用各種培訓手法，掌控培訓課堂課程安排導入：培訓原理及角色定位1. 重新定義培訓——培訓效果評估2. 重新定義講師&m......

群策群力：團隊行動學習 深圳：2025年11月28日

第一講：認知“群策群力”工作坊一、VUCA時代下的群策群力案例：美國通用電氣GE與群策群力1. 為什么“群策群力”得到越來越多管理團隊的青睞？2. “群策群力”能給企業帶來的收益二、群策群力工作坊決策三部曲步驟1：澄清問題 說明目標 步驟2：共識標......

員工培訓內訓課程

TTM—培訓培訓管理者 主講：羅老師

互聯網+大數據時代，企業培訓到底該如何體現自己的價值？企業培訓體系到底該如何運營，實現做好業務部門的績效伙伴？培訓如何有效支撐企業戰略目標落地？培訓如何有效幫助業務部門解決績效問題？培訓項目管理工作對于大多數培訓管理工作者而言并不陌生。但是仍然有許多錯誤的概念認識，這些認識極大地影響了培訓工作的開展與質量提升。如何對本......

TTT（內訓師的培訓） 主講：韓老師

培訓師是傳遞知識、培養能力的中間環節，這是環節抓得好，則會使我們的學習事半功倍，反之，則事倍功半。因此，培訓師的培訓師的能力建設是非常重要的。本課程將會與您一起，從培訓師的心理建設開始分享，一直落地到培訓師應該掌握的技能，層層深入，希望能在您的培訓師道路上增磚添瓦。【課程收益】1、培訓師的心態建設2、培訓的基本理論3、......

《師帶徒——導師必修課》 主講：孫老師

隨著企業的不斷發展，眾多企業開始越來越重視人才的培養。那么在企業中就孕育而生了一個新的角色，就是導師。他們在企業中充當師傅的角色，幫助員工快速勝任工作并為企業創造價值。今天的課程將以理論奠根基、以提問引思考、以工具做支撐、以故事敲警醒、以練習助掌握等方式循序漸進，幫助已成為導師或即將成為導師的管理者，輸出一套體系化的方......

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