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太原COBIT培訓(xùn)公開(kāi)課

如何創(chuàng)造性解決問(wèn)題北京：2025年11月10日

本課程將通過(guò)一個(gè)貫穿全過(guò)程的完整案例的剖析，同時(shí)穿插大量實(shí)際問(wèn)題的討論，幫助學(xué)員正確地面對(duì)問(wèn)題，有效地分析問(wèn)題，快速地解決問(wèn)題，并且挖掘和發(fā)揮出自身的創(chuàng)新潛能，不斷提出針對(duì)問(wèn)題的創(chuàng)新想法，實(shí)現(xiàn)企業(yè)持續(xù)的改善和提升。學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：更好地進(jìn)行跨部門和部門內(nèi)部協(xié)作，提高解決問(wèn)題的滿意度，顯著改善企業(yè)績(jī)效；勇于面對(duì)問(wèn)題......

壓力與情緒管理：職場(chǎng)復(fù)原力北京：2025年11月11日

* 管理人員* 希望提高工作抗壓能力的專業(yè)人士課程大綱:1. 職場(chǎng)幸福力* 什么是職場(chǎng)幸福力* 什么引發(fā)了職場(chǎng)幸福感?* 帶來(lái)職場(chǎng)幸福感的特殊現(xiàn)象“心流”（Flow)* 誰(shuí)拖住了“幸福感”的后腿？——壓力2. 壓力與情緒管理* 認(rèn)識(shí)壓力和壓力管理-......

平行思考法：六頂思考帽北京：2025年11月12日

1. 六頂思考帽概述•情景模擬•對(duì)抗性思維與平行思維•六頂思考帽的創(chuàng)始人介紹•哪些企業(yè)在使用六頂思考帽•為什么要用帽子來(lái)比喻2. 六頂思考帽的概念、特點(diǎn)、使用方式1）、白色帽子思維練習(xí)•白帽介紹與應(yīng)用：象征中立、客觀，以事實(shí)、數(shù)據(jù)化信息或資料為焦點(diǎn)，是一種分析......

如何高效解決問(wèn)題北京：2025年11月12日

所有不同組織中各個(gè)層次的人員，中基層管理人員尤其需要【課程大綱】1 、建立解決問(wèn)題的體系主要目標(biāo)：幫助學(xué)員理解問(wèn)題的定義從而重新選擇問(wèn)題的思考方式，把握解決問(wèn)題的關(guān)鍵，形成對(duì)于問(wèn)題的共識(shí)，建立解決問(wèn)題的組織環(huán)境。為什么要解決問(wèn)題解決問(wèn)題的5個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題的四種類型解決問(wèn)題的三個(gè)關(guān)鍵解決問(wèn)題的兩個(gè)維度建立解決問(wèn)題的體系2 、......

GD&T形位公差與尺寸鏈計(jì)算—圖紙、公差全面系統(tǒng) 深圳：2025年11月28日

一、為什么要用到形位公差1．實(shí)例（一張好圖紙的進(jìn)化過(guò)程）2．坐標(biāo)公差（或正負(fù)公差）標(biāo)注方法的缺點(diǎn)3．使用形位公差的原因總結(jié)4．尺寸與位置公差互補(bǔ)5．反應(yīng)實(shí)際零件的裝配功能6．基準(zhǔn)明確，制造測(cè)量無(wú)歧義7．易于使用檢具二、規(guī)則與概念1．尺寸與局部實(shí)際尺寸2．形體與尺寸形體3．相關(guān)與非相關(guān)實(shí)際包容體4．最大實(shí)體條件、最小實(shí)體......

TTT企業(yè)培訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)七項(xiàng)修煉北京：2025年11月14日

1.運(yùn)用需求訪談技術(shù)，提煉出課程的學(xué)習(xí)需求2.分解并撰寫出本課程的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)3.提取學(xué)習(xí)目標(biāo)背后的課程知識(shí)點(diǎn)并做級(jí)別劃分4.運(yùn)用結(jié)構(gòu)化技術(shù)梳理課程內(nèi)容邏輯和構(gòu)建相關(guān)理論模型5.根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容匹配最佳的教學(xué)活動(dòng)6.運(yùn)用自然教學(xué)法設(shè)計(jì)出課程完整的教學(xué)傳遞流程7.設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)出一門基于本課程教學(xué)理論的標(biāo)準(zhǔn)課程，并制作出四......