長(zhǎng)春?jiǎn)T工培訓(xùn)公開(kāi)課

卓越的培訓(xùn)管理——企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建、培訓(xùn)計(jì)劃編制、培訓(xùn)效果有效性評(píng)價(jià)與內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍管理高級(jí)培訓(xùn)班高級(jí)培訓(xùn)班 大連：2025年11月27日

1、各企（事）業(yè)單位高層管理者、戰(zhàn)略決策人2、企業(yè)人力資源總監(jiān)、經(jīng)理等人力資源管理者3、企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、主管等涉及培訓(xùn)管理工作的人員4、企業(yè)商學(xué)院校長(zhǎng)及涉及培訓(xùn)管理的相關(guān)人員5、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師等涉及培訓(xùn)工作的具體實(shí)施人員課程大綱第一章：認(rèn)知企業(yè)培訓(xùn)工作1、培訓(xùn)管理關(guān)鍵詞2、培訓(xùn)管理操作思路3、培訓(xùn)管理整體分析4、項(xiàng)目化運(yùn)作要......

企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理 北京：2025年11月19日

1、通過(guò)培訓(xùn)能夠從戰(zhàn)略角度審視企業(yè)培訓(xùn)的定位、內(nèi)容、方式，從而有能力從不同角度獲得企業(yè)內(nèi)外各方支持、推動(dòng)公司培訓(xùn)的開(kāi)展；2、通過(guò)培訓(xùn)能夠提升構(gòu)建適合本公司實(shí)際的企業(yè)培訓(xùn)體系的能力；3、通過(guò)培訓(xùn)能夠掌握年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的整體思路、基本步驟、重點(diǎn)工具；4、通過(guò)培訓(xùn)能夠提升培訓(xùn)管理實(shí)務(wù)操作能力；5、通過(guò)培訓(xùn)能夠提升培訓(xùn)經(jīng)理和......

培訓(xùn)需求分析及投資效果評(píng)估 北京：2025年11月20日

* 培訓(xùn)經(jīng)理/主管* 培訓(xùn)專(zhuān)員課程大綱1.培訓(xùn)需求分析的核心* 培訓(xùn)管理者角色分析* 培訓(xùn)工作中的困惑* 對(duì)培訓(xùn)效能的認(rèn)識(shí)* 培訓(xùn)需求產(chǎn)生的時(shí)機(jī)2.培訓(xùn)需求分析的層次* 培訓(xùn)需求分析系統(tǒng)* 基于組織層面的分析- 基于戰(zhàn)略的分析- 基于企業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的分析- 基于企業(yè)人力資源規(guī)劃的分析* 基于部門(mén)層面的分析* 基于員工個(gè)人......

關(guān)鍵人才管理：核心人才的選用、培育、激勵(lì)與保留 北京：2025年11月20日

第一講. 人才管理的目的和意義1.人才流失的影響2.人才管理對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施的推動(dòng)作用3.人才管理的核心體系4.人才即優(yōu)勢(shì)：沒(méi)有人才，業(yè)績(jī)無(wú)從談起5.成功企業(yè)可以成功復(fù)制人才6.關(guān)鍵人才復(fù)制就是建設(shè)關(guān)鍵人才梯隊(duì)7.成功復(fù)制關(guān)鍵人才的五大特征8.復(fù)制關(guān)鍵人才的五步法第二講：“五步法”復(fù)制企業(yè)關(guān)鍵人才......

塔思課?_精品課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊 北京：2025年11月20日

1.有授課任務(wù)的技術(shù)骨干、一線經(jīng)理人及內(nèi)部兼職培訓(xùn)師；2.需要針對(duì)自己公司實(shí)際需要設(shè)計(jì)課程的培訓(xùn)師；3.需要針對(duì)自己公司實(shí)際需要設(shè)計(jì)課程的培訓(xùn)師；4.希望用自己的經(jīng)驗(yàn)教育下屬或者希望把自己的經(jīng)驗(yàn)整理成教學(xué)課件的培訓(xùn)師；5.希望把外來(lái)的課程改造得適合公司需要的培訓(xùn)師。課程收益1.提煉出需求中培訓(xùn)能夠解決的學(xué)習(xí)要點(diǎn)2.正確......

培訓(xùn)需求分析與培訓(xùn)計(jì)劃制定 北京：2025年11月20日

一、傳統(tǒng)視角下的培訓(xùn)需求分析誤區(qū)（一）麥基和泰勒的方法論（二）凱瑟琳的培訓(xùn)需求排序（三）斯蒂芬的績(jī)效差距（四）切斯特的尋找學(xué)習(xí)主體（五）Goldstein三維培訓(xùn)需求分析模型二、培訓(xùn)需求分析無(wú)法逾越的四大困境（一）無(wú)法閉環(huán)：培訓(xùn)需求到培訓(xùn)效果評(píng)估（二）無(wú)法客觀：挖掘需求與真實(shí)有效（三）無(wú)法衡量：培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)效果的脫節(jié)......

企業(yè)高管之--培訓(xùn)體系建立 北京：2025年11月20日

企業(yè)大學(xué)院長(zhǎng)、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、部門(mén)經(jīng)理等相關(guān)人員。課程收益糾正培訓(xùn)管理的錯(cuò)誤觀念，系統(tǒng)地了解做好培訓(xùn)體系建設(shè)和規(guī)劃工作的思路、流程與要點(diǎn)。明確定位經(jīng)理人及HR專(zhuān)業(yè)人士在培訓(xùn)體系中的的角色、作用。掌握課程體系、師資體系、支持服務(wù)體系、評(píng)估體系、規(guī)劃體系等具體培訓(xùn)工作要點(diǎn)與工具。展望培訓(xùn)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系......

關(guān)鍵人才管理：核心人才的保留與激勵(lì)方案設(shè)計(jì) 北京：2025年11月21日

（1）人力資源負(fù)責(zé)人（2）薪酬負(fù)責(zé)人（3）內(nèi)部人力資源管理顧問(wèn)（4）企業(yè)部門(mén)管理負(fù)責(zé)人課程大綱1、關(guān)鍵人才界定及其保留的挑戰(zhàn)a)關(guān)鍵人才界定的四大原則b)中國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的關(guān)鍵人才保留挑戰(zhàn)2、人才流失診斷方法與保留模型a)人才流失診斷分析b)人才保留模型c)人才保留途徑總覽：薪酬福利類(lèi)、工作環(huán)境類(lèi)、職業(yè)發(fā)展類(lèi)、生活均衡類(lèi)......

員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

TTT系列高級(jí)教練式培訓(xùn)師—提升培訓(xùn)效果的教練與引導(dǎo)技術(shù) 主講：楊老師

隨著環(huán)境的快速變化及企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，提升員工隊(duì)伍整體素質(zhì)是增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必然途徑。要想提升員工整體素質(zhì)，企業(yè)必須要更加重視對(duì)員工的培訓(xùn)與培養(yǎng)。眾多企業(yè)的實(shí)踐已經(jīng)證明，內(nèi)部講師在帶動(dòng)員工學(xué)習(xí)積極性、有效開(kāi)展知識(shí)管理、降低培訓(xùn)開(kāi)支、傳承企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和文化等方面發(fā)揮著不可替代的作用。TTT培訓(xùn)就是增加企業(yè)“造血功能&......

揮灑自如：輕松上講臺(tái) 主講：邢老師

▲ 幫助學(xué)員對(duì)內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行正確的角色認(rèn)知▲ 幫助學(xué)員掌握上臺(tái)時(shí)自我狀態(tài)調(diào)節(jié)的方法▲ 幫助學(xué)員了解講臺(tái)上的講師禮儀以及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)▲ 幫助學(xué)員提升思維鏈接能力及快速表達(dá)技巧▲ 幫助學(xué)員提升有效闡述觀點(diǎn)的方法▲ 掌握制作授課PPT的基本技巧課程對(duì)象：零上臺(tái)基礎(chǔ)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)骨干、培訓(xùn)管理者、各部門(mén)負(fù)責(zé)人、企業(yè)管理層課程大綱第......

陽(yáng)光心態(tài)塑造培訓(xùn) 主講：凌老師

學(xué)會(huì)如何塑造自己的陽(yáng)光心態(tài)如何使得工作快樂(lè)與成功增強(qiáng)正面情緒，煥發(fā)工作激情激發(fā)主動(dòng)性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)積極心態(tài)面對(duì)工作人生【培訓(xùn)對(duì)象】全體員工【課程大綱】第一講 心態(tài)及心態(tài)的影響力1.心態(tài)的有趣計(jì)算2.心態(tài)對(duì)人的影響3.人的幾種基本情緒4.生命的本質(zhì)是什么第二講 塑造陽(yáng)光心態(tài)的工具1.第一個(gè)工具：改變態(tài)度2.第二個(gè)工具：學(xué)......

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