大連員工激勵培訓公開課

財務人向上管理及員工激勵藝術 南京：2025年11月25日

一、管理定位與角色認知從煉成“老板思維”出發理解你的企業與組織-企業生命周期與戰略解讀-“拆解“企業財務組織找到你的管理定位-企業制度的“擁護者”-財務人才的“培育者”-高效團隊的“建設者”清晰你的角......

逆境下經理人的心理調控與員工激勵 上海：2025年11月19日

企業中高層管理者；HR部門相關從業者（總監、經理、主管、員工關系等）培訓大綱模塊一：逆境下身心狀態調控的重要性1.做個小試驗：看看你發生了什么？2.自身狀態對工作效率和氛圍的潛在影響模塊二：你清楚自己應對逆境的能力如何嗎？1.讓我們來試試：投射畫小測驗2.簡快問卷測答：做一份國際標準版的測評3.測評與解讀：看看你的狀態......

透視人心? — 非物質激勵的心理技巧 上海：2025年11月20日

企業收益：1、以高效的方式激發員工的積極性和創造性，激活團隊；2、培養善于運用非物資激勵的管理者，減少優秀員工流失；3、打造一個積極向上，充滿激情的團隊氛圍，提升團隊效能。崗位收益：1、掌握不同工作場景下，不同的員工激勵策略，如員工動力下降、業績發展停滯等；2、學會設計適用于不同員工需求的激勵策略，提升激勵效率；3、根......

績效激勵班：構建導向組織活力的評價激勵體系 上海：2025年11月21日

當前企業在績效管理上所常見的問題：1、績效激勵只是圍繞分錢，而不是賺錢。獎金方案都是事后分配，而不是事前設置，導向分蛋糕而不是做蛋糕；2、銷售提成制，導向個人英雄主義而不是團隊作戰。銷售組織激勵采用傳統提成制，導致銷售人員追逐賺短錢、快錢，公司目標得不到保障；3、戰略解碼不足，組織績效無法體現公司戰略意圖。各個組織的目......

激勵“新”法-員工激勵策略與工具運用 上海：2025年11月24日

上任 3 年內的 新晉管理者希望提升團隊士氣與員工敬業度的團隊領導有帶人職能的 后備高潛課程大綱一、激勵與動機1.破冰、學習規則建立2.什么是激勵3.企業管理者激勵調研結果解讀4.激勵的期望和現存的問題(小組討論與分享)5.提升動機是激勵的關鍵問題6.動機的3個功能:指向、激勵、維持7.激勵的“四葉草&rd......

非物質激勵—心理學在員工激勵中的應用 上海：2025年11月29日

幫助學員掌握了解人的心理活動規律幫助學員了解在管理中不能忽略的人性化管理原則和技巧了解上下級溝通與員工激勵中的實用心理學技巧參加對象：渴望提升自身情商、追求高效工作與和諧生活的職場管理人士課程大綱前言：人類的心理活動特點1、員工思考和行動背后的動力2、人的基本需求：愛、歸屬感和價值感【視頻案例分析與討論：新生代員工怎么......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 廈門：2025年11月19日

一、Z世代來襲——給傳統管理者帶來的靈魂思考1.靈魂一問：為什么和Z世代聊天，你總被詬為“話題終結者？2.靈魂二問：為什么越來越多的Z世代員工，會對團建Say No？3.靈魂三問：為什么Z世代新人對滿堂灌的入職培訓，集體躺平？4.靈魂四問：躺平、社恐、二次元背后，到底有什么樣的心理需......

突破管理瓶頸，打造高品質服務——物業項目運營管理與綜合能力提升研修營 成都：2025年11月21日

1、物業企業董事長、總經理、部門總監等中高層管理人員；2、物業項目經理、管理處主任、部門經理或主管及有培養前途的優秀員工等；3、企事業單位、學校、醫院等從事后勤管理服務工作的負責人及分管領導；4、物業項目核心管理團隊、物業公司中層及后備管理干部；【課程大綱】引言：物業項目風險多，物業管理責任大（說的是案例，講的是管理）......

員工激勵培訓內訓課程

中階管理者的高效授權與激勵 主講：張老師

一,地基篇：多用“薪”與多用“心”－管理中的心理學用“薪”管理-他為什么在這里工作用“心”激勵-他為什么在這里努力工作我在激勵中的關心圈與影響圈我如何知道我的下屬被成功激勵了二,平衡管理篇：負激勵與正激勵的“管&......

《員工輔導和非薪酬激勵》 主講：穆老師

一、管理干部是團隊管帶1.承上啟下的管理干部角色定位2.經理人：既要完成任務，也要發展隊伍3.如何應對年復一年無窮無盡的工作指標？4.輔導與激勵的能力也是管理者自身能力成長二、員工能力成長本身就是有效激勵1.正常員工都是有成長訴求的2.高效執行力依賴于團隊人員的勝任力3.必須要重視內部經驗的復制傳承4.工具化是最有效的......

團隊激勵與專業授權 主講：張老師

需要進行團隊行為引導、激勵和管理授權的各行業、企業管理人員以及人力發展團隊（HR）課程形式案例拆解、講師主講、視頻分析、行動學習、浸入討論、學員呈現、測評練習、課后作業設備硬件緊湊型教室為佳、音視頻、投影設備、話筒、遮光窗簾、茶歇、學員桌卡、其它文具教具學員要求較高強度學習、學員需集中時間與課堂注意力、活躍開放又認真職......

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