濟南員工培訓公開課

TTT—成為企業金牌內訓師 濟南：2025年11月21日

企業的競爭不僅來自于產品、資源的競爭，同時也是人才的競爭。人才的培養是一個浩大的工程，單純通過直接管理者的扶、幫、帶已經遠遠不能滿足員工職業發展的需求了。大部分企業都選擇了培養企業內部培訓師，并組織內部培訓師進行課程的設計與開發。然而，課程設計與開發是一項系統而科學的工作，為了課程能夠最終滿足業務需要，開發人員需要根據......

企業培訓體系構建與培訓管理 北京：2025年11月19日

★人力資源部總監、培訓部經理、培訓部專員、人力資源部經理、培訓講師課程大綱一、認識培訓管理—— 奠定開展培訓管理工作的認識基礎1、從企業戰略的視角看待企業的培訓管理新經濟環境與企業培訓的戰略地位；企業戰略對企業培訓有何要求？企業培訓如何支持企業戰略的落實？2、公司的人力資源管理環境對企業培訓的支......

培訓需求分析及投資效果評估 北京：2025年11月20日

* 培訓經理/主管* 培訓專員課程大綱1.培訓需求分析的核心* 培訓管理者角色分析* 培訓工作中的困惑* 對培訓效能的認識* 培訓需求產生的時機2.培訓需求分析的層次* 培訓需求分析系統* 基于組織層面的分析- 基于戰略的分析- 基于企業經營計劃的分析- 基于企業人力資源規劃的分析* 基于部門層面的分析* 基于員工個人......

關鍵人才管理：核心人才的選用、培育、激勵與保留 北京：2025年11月20日

企業中高層、部門負責人、人力資源管理者課程收益:認識人才管理核心理念與人才管理系統模型讓學員全面掌握人才復制流程及方法，熟練應用“五步法”操作流程及技巧。學員正確掌握行動學習、人才識別、學習路徑圖、導師制等人才培育與復制的工具。協助學員厘清人才復制面臨問題及挑戰，引導學員結合本企業狀況，制定針對......

塔思課?_精品課程設計與開發工作坊 北京：2025年11月20日

導言•成人是如何學習的1．課程設計與開發視野導入活動2．成人是如何學習（基于經驗、邏輯記憶、歸類模塊化……）3．課程開發的基本原則（模塊化、故事化、經驗性……）第一項•聚焦問題1．精品課程起名法（焦點、笑點、利益點）2．學員分析（學習風格、知識......

培訓需求分析與培訓計劃制定 北京：2025年11月20日

1.通過培訓需求的概念辨析，學員能夠重新理解培訓需求的內在含義；2.掌握培訓部門與業務部門建立BP關系的方法與策略；3.能夠熟練使用與業務部門的溝通技術進行需求分析；4.能夠基于業務價值鏈設計組織的年度培訓計劃。課程對象：培訓主管/經理/總監；企業的內訓師；人力資源主管/經理/總監；業務部門的經理等。課程大綱：一、傳統......

企業高管之--培訓體系建立 北京：2025年11月20日

第一部分：培訓體系概述?培訓的終極目的是什么?成熟的培訓體系有哪些模塊?建設培訓體系從哪里入手第二部分：課程體系的建設要點?課程體系中究竟應該涵蓋哪些課程?課程體系搭建的利器?從戰略到課程體系：戰略分解表?什么是勝任力模型，?如何從勝任力模型到課程體系第三部分：如何做好精煉式課程開發?什么樣的課程才是好課程：柯氏四級評......

關鍵人才管理：核心人才的保留與激勵方案設計 北京：2025年11月21日

1、關鍵人才界定及其保留的挑戰a)關鍵人才界定的四大原則b)中國經濟環境下的關鍵人才保留挑戰2、人才流失診斷方法與保留模型a)人才流失診斷分析b)人才保留模型c)人才保留途徑總覽：薪酬福利類、工作環境類、職業發展類、生活均衡類d)經典方法在華失靈的原因分析：中國市場的人才薪酬離散度分析e)保留決策：懲罰因子、激勵因子分......

員工培訓內訓課程

職業道德與職業操守培訓 主講：凌老師

旨在通過培訓使企業人員從思想觀念發生質的轉變，認識到職業道德不僅是對企業有利，對自身的更為重要，從而發自內心的去改變自己，自覺地提高職業道德水準。【培訓對象】企業員工【課程目的】1、強化提高企業人員的忠誠，敬業精神以及工作責任心；2、了解并理解誠信、敬業精神、責任意識、使命感等內容；3、幫助企業人員樹立正確的工作心態和......

妙趣橫生-培訓課堂呈現技術 主講：張老師

企業內訓師、有意成為培訓師的人員、從事培訓以及學習與發展的專業人員、對培訓感興趣的專業人員等【課程目標】通過本課程的學習，使學員能夠： ?掌握克服緊張，自信登臺的基本功；演示出標準開場、內容呈現、收尾的模型步驟，養成結構化課堂呈現的能力；運用生動呈現與全面互動技術，匹配不同課程內容，提高課堂演繹能力； ?因人而異地調整......

敏捷經驗萃取-課程內容開發工作坊 主講：范老師

課程內容 一、現場投票：參訓原因 二、開場活動：問題收集 三、課程介紹：內容與學習規則 課程產出調動興趣，工作坊規則明確 第一單元：定位參訓學員（第1天） 課程內容單元活動：量表測評 一、通用特性 1.年齡 2.性別 3.學歷 4.語言 5.民族 6.職級 7.崗位 二、預期收益 1.增加知識 2.提高技能 3.改變態......

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