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課程背景

1.一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)/技術(shù)專(zhuān)家和經(jīng)驗(yàn)豐富的管理者擁有寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，這些蘊(yùn)藏在專(zhuān)家中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)的萃取和加工后，將成為標(biāo)準(zhǔn)化的課程內(nèi)容，可以進(jìn)行規(guī)模化的傳承和復(fù)制，提高員工培訓(xùn)質(zhì)量；

2.尤其是專(zhuān)業(yè)的技術(shù)類(lèi)課程相對(duì)枯燥乏味，不太容易演繹得精彩，既要內(nèi)容準(zhǔn)確又要授課效果良好，專(zhuān)業(yè)/技術(shù)專(zhuān)家需要先掌握專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)知識(shí)，包括成人學(xué)習(xí)心理、課程開(kāi)發(fā)技術(shù)以及課堂授課技術(shù)，未來(lái)才能因材施教，因地制宜的在培訓(xùn)中根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)、微調(diào)并演繹課程，從而更有效地分享傳播企業(yè)專(zhuān)業(yè)/技術(shù)專(zhuān)家的“思想能源”。

課程收益

1.有效運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)，對(duì)相關(guān)崗位的寶貴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)提取和加工；

2.完成課程培訓(xùn)需求挖掘、目標(biāo)與課題設(shè)定、內(nèi)容搭建，高效并有效地開(kāi)發(fā)課程；

3.了解內(nèi)訓(xùn)師的三個(gè)角色，必備的六大能力，學(xué)習(xí)“一簡(jiǎn)、二活、三口訣”的培訓(xùn)技巧；

4.掌握培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)表達(dá)技巧，學(xué)會(huì)培訓(xùn)師的教學(xué)互動(dòng)技巧，進(jìn)行21個(gè)開(kāi)頭中間結(jié)尾演繹策略、控場(chǎng)能力和表達(dá)能力等方面的訓(xùn)練，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，分組對(duì)抗，成果驗(yàn)收。

課程對(duì)象

職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)部專(zhuān)、兼職內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)HR、培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)各級(jí)管理人員、需要作公眾表達(dá)的相關(guān)人員。

課程大綱

第一部分 培訓(xùn)師的角色認(rèn)知與課程設(shè)計(jì)技巧

一、培訓(xùn)師的角色認(rèn)知

?培訓(xùn)師的職業(yè)操守；

?培訓(xùn)師應(yīng)具備的素養(yǎng)和特質(zhì)；

?培訓(xùn)師的三種角色；

?培訓(xùn)師的六大能力。

演練，討論，分組對(duì)抗

二、如何設(shè)計(jì)好一堂高質(zhì)量的課

?指導(dǎo)學(xué)員課程框架假設(shè)5個(gè)步驟及訓(xùn)練

?指導(dǎo)課程需求調(diào)研的6個(gè)方法設(shè)計(jì)

?成人教育特點(diǎn)分析與分組教學(xué)指導(dǎo)

?怎樣做到學(xué)員為主體、講師為主導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容為主線(xiàn)（演練）

?教與練8個(gè)教學(xué)常用的互動(dòng)游戲

?抽簽決定學(xué)員用10分鐘說(shuō)課展示

?分組PK討論與演練

【結(jié)果呈現(xiàn)】

●結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程《安全意識(shí)在我心》講授《如何搜集課程素材題材》；

●以小組為單位，幫助每位學(xué)員精心研磨課件課程；

●結(jié)合《新員工入職培訓(xùn)》講授需求分析的方法:訪(fǎng)談法、問(wèn)卷法、觀察法、測(cè)試法；

●學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程《ppt制作的簡(jiǎn)單技術(shù)》《教案的寫(xiě)作》《控制流程表的制作》；

●以組為單位完成《安全意識(shí)在我心》等命題微課程課綱、ppt、教案的制作任務(wù)；

第二部分 培訓(xùn)師的基本功訓(xùn)練

一、培訓(xùn)師的12項(xiàng)基本功

?儀容儀表

?巧妙開(kāi)場(chǎng)

?標(biāo)準(zhǔn)站姿

?豐富手勢(shì)

?準(zhǔn)確表情

?良好眼神

?飽滿(mǎn)情緒

?極強(qiáng)感染力

?恰當(dāng)演故事

?精煉問(wèn)問(wèn)題

?把握語(yǔ)速音量

?注重發(fā)聲節(jié)奏

二、培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)授課技巧

?壓力緩解技巧?

?如何自我介紹

?收尾技巧

?應(yīng)答技巧

?互動(dòng)技巧

?與學(xué)員溝通技巧

?課前回顧技巧

?課后總結(jié)技巧

【結(jié)果呈現(xiàn)】

●學(xué)習(xí)培訓(xùn)師“聲型言表”四門(mén)功課12項(xiàng)基本功中“表”的訓(xùn)練。

●“一分鐘登場(chǎng)”“三分鐘展示”“五分鐘熟練級(jí)演繹”等訓(xùn)練，并錄像回放點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

●提供課程開(kāi)發(fā)工具包，包括450個(gè)哲理故事、210個(gè)視頻資料，搜集素材、切割題材及開(kāi)發(fā)教材包括PPT文件等所需的任務(wù)清單。

●學(xué)習(xí)培訓(xùn)師“聲型言表”四門(mén)功課12項(xiàng)基本功中“型”的訓(xùn)練；

●包括站姿、手勢(shì)、眼神、表情、情緒的訓(xùn)練以及“五分鐘熟練級(jí)演繹”等訓(xùn)練作業(yè)。

●講授《如何搜集課程素材題材》；

●指導(dǎo)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)精英“五把利劍”中的“精美PPT”,討論課綱與課件的因果關(guān)系。

第三部分 培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技巧提升

一、培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法

?教練輔導(dǎo)

?體驗(yàn)式培訓(xùn)法

?自我學(xué)習(xí)

?課堂授課方法

?案例分析法

?角色扮演法

?游戲法

?演示法

?小組討論法

演練，分組點(diǎn)評(píng)

學(xué)員運(yùn)用當(dāng)天所掌握的知識(shí)進(jìn)行主題演練，最后由導(dǎo)師精彩點(diǎn)評(píng) !

二、課堂掌控技巧訓(xùn)練

?課堂點(diǎn)評(píng)技巧

?自己講錯(cuò)

?遺忘內(nèi)容

?學(xué)員走神

?課堂私語(yǔ)

?學(xué)員睡覺(jué)

?課堂混亂

?課堂冷場(chǎng)

?有意抬杠

?惡意挑釁

?遭遇高手

?突發(fā)事件的預(yù)防與對(duì)策

演練，分組點(diǎn)評(píng)

【結(jié)果呈現(xiàn)】

●學(xué)習(xí)培訓(xùn)師“聲型言表”四門(mén)功課12項(xiàng)基本功中“聲”的訓(xùn)練；

●包括耳語(yǔ)法、雷鳴發(fā)音五步法、朗讀、重音的訓(xùn)練；

●復(fù)習(xí)“一分鐘登場(chǎng)”“三分鐘展示”“五分鐘熟練級(jí)演繹”等訓(xùn)練作業(yè)；

●學(xué)習(xí)培訓(xùn)師“聲型言表”四門(mén)功課12項(xiàng)基本功中“言”的訓(xùn)練；

●包括演故事、連綴例話(huà)、聯(lián)想成文、邏輯成文、指哪打哪、即興語(yǔ)流的訓(xùn)練；

第四部分 參訓(xùn)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)演練：如何演繹好一堂高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)課

?第一組學(xué)員上臺(tái)演繹課程后，指導(dǎo)“雷鳴發(fā)音五步法”

?第二組學(xué)員上臺(tái)演繹課程后，指導(dǎo)如何創(chuàng)造情緒

?第三組學(xué)員上臺(tái)演繹課程后，指導(dǎo)“一簡(jiǎn)、二活、三口訣“

?第四組學(xué)員上臺(tái)演繹課程后，指導(dǎo)“日常、書(shū)面、典雅”三種語(yǔ)言形式

?第五組學(xué)員上臺(tái)演繹課程后，指導(dǎo)2187四階訓(xùn)練的原理與方法應(yīng)用

?分組PK討論與領(lǐng)悟上述技巧和方法，找到運(yùn)用規(guī)律

【結(jié)果呈現(xiàn)】

●討論學(xué)習(xí)最先進(jìn)和實(shí)用的《團(tuán)隊(duì)積分榜》的培訓(xùn)設(shè)計(jì)方法；

●學(xué)習(xí)020學(xué)習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)法；

●學(xué)習(xí)培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)的7個(gè)方法，課程主體演繹的8個(gè)方法，有效結(jié)尾的6個(gè)方法。

●在成果驗(yàn)收的2天中，按抽簽順序，每個(gè)小組每人15分鐘的說(shuō)課和演繹;

●每位學(xué)員演繹后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分評(píng)比；

●每個(gè)人演繹后進(jìn)行5分鐘討論、點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)；

五天大總結(jié)，根據(jù)全程PK 得分情況獎(jiǎng)勵(lì)獲勝團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀個(gè)人

課程結(jié)束：用“激情節(jié)拍”的互動(dòng)游戲讓全程培訓(xùn)達(dá)到高潮

廖老師

?北大博雅商學(xué)院特聘高級(jí)講師

?法國(guó)布雷斯特精英商學(xué)院特聘講師

?中央電視臺(tái)中視商學(xué)院特聘講師

?國(guó)家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

?美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)（ACI）注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師(CIPL)

?2187國(guó)際培訓(xùn)精英聯(lián)盟執(zhí)行委員

?眾多知名企業(yè)與大學(xué)特聘職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師

?北京第一家眾籌平臺(tái)“股東匯” 執(zhí)行董事

?北京飛度網(wǎng)絡(luò)科技有限公司眾籌股東

?2015年度中華風(fēng)云講師評(píng)選榮獲“中國(guó)百?gòu)?qiáng)講師”

?一位既做學(xué)問(wèn)又做企業(yè)的實(shí)踐者

?一位既講課又做管理的思想傳播者

【主要經(jīng)歷】

他是一位從偏遠(yuǎn)農(nóng)村窮苦家庭出身扎實(shí)求學(xué)、勤奮創(chuàng)業(yè)拼出來(lái)的真實(shí)案例；他是學(xué)生時(shí)代的學(xué)生領(lǐng)袖，是職場(chǎng)時(shí)代的職場(chǎng)精英；是草根逆襲的真實(shí)代表；

他曾從一線(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)做起，一度成為百年老字號(hào)北京同仁堂高級(jí)經(jīng)銷(xiāo)商，帶過(guò)上1000人的營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍，先后擔(dān)任過(guò)三家公司的高管職務(wù)，擁有十年企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，八年企業(yè)全盤(pán)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)；為所供職單位接二連三創(chuàng)造歷史佳績(jī)；現(xiàn)兼任兩家公司董事；

他成功培訓(xùn)輔導(dǎo)過(guò)的學(xué)員已愈萬(wàn)人次，親自面試過(guò)的大學(xué)生已有1000多人。為眾多學(xué)員開(kāi)拓了思路，指明了方向，點(diǎn)醒了未來(lái)。

【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】

廖老師擅長(zhǎng)從心理學(xué)的角度剖析學(xué)員的職業(yè)路徑與發(fā)展?jié)摿Γ芙Y(jié)合不同學(xué)員的現(xiàn)實(shí)背景給予最可靠的職業(yè)規(guī)劃建議，能因材施教的引導(dǎo)不同學(xué)員提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，走向職業(yè)化。

其出版的最新著作《好員工是帶出來(lái)的》更是受到廣大職場(chǎng)人士和各大企業(yè)中高層管理者的熱烈追捧，特別是其中針對(duì)新生代員工管理的方法和技巧尤為實(shí)用。

【主講課程】

《新任經(jīng)理/主管管理技能提升》《帶人帶心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

《高效團(tuán)隊(duì)溝通與執(zhí)行力》《高效職場(chǎng)溝通技巧》《MTP-管理者綜合能力提升》

《好員工是如何帶出來(lái)的》 《員工職業(yè)化修煉》《從學(xué)院人到職業(yè)人》

《新生代員工管理》 《高效能時(shí)間管理》 《公眾演講與呈現(xiàn)技巧》

《TTT-從專(zhuān)業(yè)/技術(shù)能手到傳道授業(yè)高手》等；

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