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課程介紹

說(shuō)起人才盤(pán)點(diǎn)似乎知道些什么，又似乎說(shuō)不清道不明。為什么要盤(pán)點(diǎn)？人才盤(pán)點(diǎn)我們盤(pán)什么？盤(pán)點(diǎn)前我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？HR 與各級(jí)管理者在人才盤(pán)點(diǎn)中的角色和職責(zé)是什么？人才盤(pán)點(diǎn)的會(huì)議如何開(kāi)？有哪些可用的工具？盤(pán)點(diǎn)后結(jié)果如何應(yīng)用？等等。想要真正做成一件事，還真得思前想后呢，否則事倍功半。

本課程由理論與實(shí)踐兼具的培訓(xùn)師、教練、引導(dǎo)師，帶領(lǐng)你一起探尋盤(pán)點(diǎn)前、盤(pán)點(diǎn)中、盤(pán)點(diǎn)后做什么，不做什么，以及為什么及怎么做。講授、討論、模擬實(shí)戰(zhàn)演練中讓你真正 Get 新技能。

課程對(duì)象

HRVP、HRD、HRM 等 HR 負(fù)責(zé)人

人力資源合作伙伴、組織發(fā)展經(jīng)理

事業(yè)部和職能部門的負(fù)責(zé)人

對(duì)人才盤(pán)點(diǎn)有需求的業(yè)務(wù)最高領(lǐng)導(dǎo)者

課程收益

陳述人才盤(pán)點(diǎn)相關(guān)概念

理解人才盤(pán)點(diǎn)的成功關(guān)鍵因素

學(xué)習(xí)體驗(yàn)人才盤(pán)點(diǎn)的關(guān)鍵流程

嘗試運(yùn)用所學(xué)方法工具去準(zhǔn)備、引導(dǎo)人才盤(pán)點(diǎn)會(huì)議

嘗試運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)人才盤(pán)點(diǎn)后的跟蹤和行動(dòng)計(jì)劃

課程大綱

第一模塊：盤(pán)點(diǎn)前——澄清概念，統(tǒng)一認(rèn)知，組織準(zhǔn)備

概念篇：關(guān)鍵概念及組織準(zhǔn)備度

我們面臨的組織和人才的挑戰(zhàn)

什么是人才盤(pán)點(diǎn)

人才盤(pán)點(diǎn)的成功關(guān)鍵因素

人才盤(pán)點(diǎn)組織準(zhǔn)備度自檢表

小組討論 ：在人才盤(pán)點(diǎn)的組織準(zhǔn)備度不夠充分的情況下，HR如何開(kāi)始？

小組練習(xí)和討論：作為HR，你如何幫助組織對(duì)這些錯(cuò)誤認(rèn)知糾偏？

第二模塊：盤(pán)點(diǎn)中——設(shè)計(jì)流程，運(yùn)用工具，引導(dǎo)會(huì)議

1、流程篇：年度流程及會(huì)議設(shè)計(jì)

人才盤(pán)點(diǎn)的年度安排和流程設(shè)計(jì)及練習(xí)

人才盤(pán)點(diǎn)會(huì)議的三個(gè)階段和流程

人才盤(pán)點(diǎn)中各自的角色

個(gè)人練習(xí)：模板和議程的設(shè)計(jì)

2、工具篇：定義、方法、輸出

用九宮格識(shí)別和區(qū)分高潛力人才

­ 高潛力人才的定義

­ 九宮格的運(yùn)用準(zhǔn)則

­ 如何制定九宮格的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)和潛力標(biāo)準(zhǔn)

小組討論：制定潛力標(biāo)準(zhǔn)

­ 如何引導(dǎo)九宮格討論

小組討論：九宮格的內(nèi)不同人才的發(fā)展和使用計(jì)劃區(qū)分

繼任者計(jì)劃

­ 繼任者計(jì)劃的定義

­ 為什么要討論繼任者計(jì)劃

­ 如何引導(dǎo)繼任者計(jì)劃的討論

­ 繼任者計(jì)劃的輸出

小組案例討論

甄選關(guān)鍵崗位

­ 關(guān)鍵崗位的定義

­ 如何引導(dǎo)關(guān)鍵崗位的討論

­ 關(guān)鍵崗位討論后的輸出

小組案例討論

第一天的總結(jié)和反思

3、引導(dǎo)實(shí)踐篇：原則、角色、引導(dǎo)

第二天開(kāi)場(chǎng)練習(xí)：小組討論：人才盤(pán)點(diǎn)中HR的工作清單

人才盤(pán)點(diǎn)會(huì)議的原則

人才盤(pán)點(diǎn)中參與者的角色

人才盤(pán)點(diǎn)會(huì)議的引導(dǎo)式提問(wèn)

小組演練：人才盤(pán)點(diǎn)工具的使用

第三模塊：盤(pán)點(diǎn)后——發(fā)展談話、人才戰(zhàn)略、落實(shí)執(zhí)行

個(gè)人層面的職業(yè)發(fā)展談話（IDP）

什么是員工發(fā)展談話

員工發(fā)展談話的重要原則

員工發(fā)展談話的流程

員工發(fā)展談話的主要引導(dǎo)問(wèn)題

小組討論： 在組織中幫助員工職業(yè)發(fā)展談話， HR可以做一些什么？

組織層面的人才戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化

頭腦風(fēng)暴：人才的獲得驅(qū)動(dòng)和激勵(lì)

領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思考重點(diǎn)

第四模塊：總結(jié)、反思、分享、行動(dòng)

江老師

背景經(jīng)歷

近20 年人力資源管理和組織人才發(fā)展的豐富經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期任職世界五百?gòu)?qiáng)公司管理職位，曾服務(wù)過(guò)通用電氣（中國(guó)）有限公司、戴爾中國(guó)有限公司，并曾擔(dān)任美國(guó)迪斯尼消費(fèi)品部大中國(guó)區(qū)人力資源總監(jiān)

畢業(yè)于華東師范大學(xué)化學(xué)專業(yè)，2001-2002 年留學(xué)英國(guó)，獲得紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的國(guó)際人力資源的碩士學(xué)位

國(guó)際教練聯(lián)盟組織(ICF)認(rèn)證的PCC 專業(yè)級(jí)教練；美國(guó)菲爾丁循證教練；IECL 團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)認(rèn)證教練

江女士所服務(wù)的教練客戶均為中高層管理者，輔導(dǎo)風(fēng)格比較注重正向激勵(lì)和結(jié)果導(dǎo)向相結(jié)合，提升客戶的覺(jué)察以幫助找尋客戶個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和組織發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。她將輔導(dǎo)的技巧運(yùn)用到打造高效團(tuán)隊(duì)和個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的系列工作坊(如績(jī)效管理，沖突管理，領(lǐng)導(dǎo)力精要，激勵(lì)和反饋等)

江女士授課風(fēng)格簡(jiǎn)明直接、生動(dòng)有趣，講究實(shí)戰(zhàn)演練和落地。她的企業(yè)管理背景更能敏銳體察學(xué)員在工作實(shí)踐中的痛點(diǎn)，授課過(guò)程中她從不回避這些痛點(diǎn)，而是更多地探尋和引導(dǎo)學(xué)員反思，讓學(xué)員獲得啟發(fā)，這樣的授課方式深受客戶好評(píng)。

Immunity to Change 變革免疫認(rèn)證教練和引導(dǎo)師

EQ-i2.0®、 MBTI®、TTI DISC & Motivator®、Hogan®等認(rèn)證測(cè)評(píng)師

擅長(zhǎng)領(lǐng)域

人力資源領(lǐng)域的培訓(xùn)與咨詢、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目、一對(duì)一和團(tuán)隊(duì)教練、引導(dǎo)

服務(wù)客戶

騰訊（Tencent）, 三菱電機(jī)自動(dòng)化（MITSUBISHI ElECTRIC）, 強(qiáng)生（Johnson & Johnson）、 卡博特化工（Cabot）, 蘇爾壽（Sulzer）, 鐵姆肯（Timken）, 美鋁(ALCOA), 馬肯依瑪氏 （Markerm-imaje）, 安絡(luò)杰 （Analogic），凱德置業(yè)等

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