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項目背景

需求背景

二十多年前，以惠普商學(xué)院、平安大學(xué)為樣板示范，引發(fā)培訓(xùn)投資建設(shè)熱潮，企業(yè)大學(xué)成為規(guī)模型企業(yè)標(biāo)配。但在組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建上，卻一直沒有共識標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)知碎片化。多數(shù)培訓(xùn)缺乏經(jīng)營意識，頂層設(shè)計忽略重要內(nèi)核，戰(zhàn)略承接、知識轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)勢能、體驗管理缺失，無法將“人才培養(yǎng)推動業(yè)務(wù)績效和組織發(fā)展”核心價值顯性化。企業(yè)需要優(yōu)秀的組織學(xué)習(xí)官做好企業(yè)大學(xué)的建設(shè)與運營，為人才培養(yǎng)提供有效的組織保障，迎接組織學(xué)習(xí)變革挑戰(zhàn)。

項目權(quán)威

國內(nèi)最具品質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺益策教育和索奧中國(Sol China)聯(lián)合認(rèn)證，業(yè)內(nèi)首創(chuàng)。

益策作為國內(nèi)主流公開學(xué)習(xí)平臺的領(lǐng)軍者，自2002年創(chuàng)建迄今，憑借“頂級學(xué)習(xí)資源”與“前瞻教育理念”，成為主流企業(yè)合作伙伴，率先構(gòu)建完整的“企業(yè)移動互聯(lián)學(xué)習(xí)服務(wù)價值鏈”：培訓(xùn)管理者轉(zhuǎn)型核心

程、企業(yè)大學(xué)云端系統(tǒng)、移動學(xué)習(xí)資源庫。益策平臺服務(wù)于萬科、百度、京東等數(shù)千家主流企業(yè)，年開課

5000天，服務(wù)學(xué)員20多萬名，是業(yè)界公認(rèn)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺。

學(xué)員對象：

人力資源副總裁／總監(jiān)／部長／經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)校長、培訓(xùn)總監(jiān)／經(jīng)理、培訓(xùn)中心主任等組織學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人。

企業(yè)收益

1、 落地完整的企業(yè)大學(xué)運營系統(tǒng)；

2、 構(gòu)建全新的運營理念思維；

3、 推動關(guān)鍵人才學(xué)習(xí)混學(xué)化， 突破人才培養(yǎng)模式；

4、 邁進學(xué)習(xí)型組織嶄新時

課程大綱

第一天

一、什么是“三駕馬車”

1、人才培養(yǎng)體系的概念

2、企業(yè)大學(xué)平臺與“三駕馬車”的邏輯關(guān)系

3、學(xué)習(xí)地圖、學(xué)習(xí)引擎、學(xué)習(xí)運營釋義

二、企業(yè)大學(xué)的頂層設(shè)計

1、使命與愿景

2、品牌及學(xué)習(xí)理念

3、產(chǎn)品理念及核心產(chǎn)品、功能定位

4、案例：名校、益策實戰(zhàn)商學(xué)院頂層設(shè)計

三、企業(yè)大學(xué)之學(xué)習(xí)地圖

1、什么是學(xué)習(xí)地圖

（1）學(xué)習(xí)地圖包含學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)路徑

（2）師資是內(nèi)容的要素資源

2、學(xué)習(xí)模式

（1）學(xué)習(xí)形式與吸收度的關(guān)系圖

（2）常用學(xué)習(xí)形式解析

（3）案例：培訓(xùn)管理員及營銷經(jīng)理人

3、學(xué)習(xí)路徑

（1）管理人員通用能力模型

（2）核心能力、管理能力與專業(yè)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容

（3）案例：高管、中管等管理崗位學(xué)習(xí)路徑

4、師資的篩選與包裝

（1）講師的篩選

（2）講師的包裝

5、企業(yè)大學(xué)三大關(guān)鍵流程之產(chǎn)品流程

? 世界咖啡：設(shè)計你的學(xué)習(xí)地圖

四、企業(yè)大學(xué)之學(xué)習(xí)引擎

1、什么是學(xué)習(xí)引擎-用營銷思維做培訓(xùn)

2、價值觀驅(qū)動

（1）構(gòu)建由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)驅(qū)動力

（2）校訓(xùn)的定位與形成

（3）案例：名校、萬科、益策

3、學(xué)習(xí)營銷化

（1）營銷常識，包括傳播模式、媒體、品牌等

（2）活動策劃的兵法與劍法

（3）案例：廣州移動國學(xué)項目、營銷峰會、產(chǎn)品手冊包裝

4、學(xué)習(xí)的考核與管理

五、企業(yè)大學(xué)之學(xué)習(xí)運營

1、理解學(xué)習(xí)運營的價值

（1）學(xué)習(xí)運營就是管理學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗

（2）學(xué)習(xí)平臺三要素：平臺理念+執(zhí)行流程+行為準(zhǔn)則

（3）教育的兩個基本方法：“熏、潤”

2、平臺理念

（1）什么是平臺理念

（2）案例：寺廟、星巴克、國際青旅

（3）案例：益策課堂的四個調(diào)性、課堂氛圍特質(zhì)

3、執(zhí)行流程

（1）什么是活動流程

（2）為什么儀式儀軌很重要

（3）設(shè)計活動流程的幾條準(zhǔn)則

（4）案例：益策小班課

4、行為準(zhǔn)則

（1）硬件標(biāo)準(zhǔn)：課堂設(shè)施、布置、資料與用品等

（2）操作標(biāo)準(zhǔn)：主持、現(xiàn)場服務(wù)、組織方式、紀(jì)律、尊師與謝師等

（3）案例：昆曲謝師禮-從傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)儀式設(shè)計

5、企業(yè)大學(xué)三大關(guān)鍵流程之實施流程

? 世界咖啡：構(gòu)建你的學(xué)習(xí)運營

? 課后實踐與報告提交

第二天

1、 世界咖啡：構(gòu)建組織學(xué)習(xí)的頂層設(shè)計

2、 分享：學(xué)習(xí)型組織&第五項修煉解讀

3、 世界咖啡：策劃組織學(xué)習(xí)的關(guān)鍵項目

4、 分享：

（1） 項目：從培訓(xùn)需求到學(xué)習(xí)項目（以領(lǐng)導(dǎo)力項目為例）

（2） 人員：內(nèi)部講師隊伍的建設(shè)與管理

第三天

1、 世界咖啡：設(shè)計組織學(xué)習(xí)的價值引擎

2、 分享：從培訓(xùn)評估分?jǐn)?shù)化到學(xué)習(xí)成果顯性化，從學(xué)習(xí)營銷化到營銷學(xué)習(xí)化

3、 世界咖啡：打造組織學(xué)習(xí)的落地執(zhí)行

4、 分享：

（1） 共創(chuàng)：趨勢與未來

（2） 技術(shù)：高效率高效能

? 注：課程第一天主講李發(fā)海，第二~三天由周希奇主持

李老師

中國企業(yè)培訓(xùn)公開課平臺開創(chuàng)者，探索出一套“三駕馬車”平臺運營體系【頂層設(shè)計+（學(xué)習(xí)地圖+學(xué)習(xí)引擎+學(xué)習(xí)運營）】，超過 2000 名企業(yè)大學(xué)校長參加過學(xué)習(xí)。

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