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課程背景

組織如何處理變革，取決于組織內領導者如何帶領員工從混沌迷惘階段走向整合及接受變革。

本課程將幫助組織領導者了解，如何讓員工把改變的焦點放在實際愿景、建立業務伙伴關系，倡導持續改善及創造鼓勵學習的環境。

你是否遇到以下問題？

●你的主管是積極的改變推動者，還是改變的受害者？

●工作中發生的改變是否使組織生產力或團隊的工作效率下降，小組成員是否在某一個問題上存在分歧？

●組織的愿景和價值觀是否只是一句空話？

●組織領導者是否專注于員工的學習，以幫助組織取得成功？

●組織領導者是否缺乏必要的溝通技巧，而這些技巧對塑造成功的領導力至關重要？

課程目標

通過本課程，將幫助管理者：

●幫助自己和他人不再恐懼改變，并成為組織改變的模范。

●更加厘清自己和他人在改變中扮演的角色。

●擬定行動方案來實踐公司愿景、倡導持續改善、建立商業伙伴關系及促進學習去引領改變。

●營造和諧的人際關系，通過他人達成工作目標。

課程大綱

課前作業課前一周給學員分發《準備就緒課前練習手冊》。學員應至少完成其中一項活動，以便為課堂討論和活動做好準備。

課程啟動●學員進行自我介紹，分享他們對課程的期望，并各自舉出一個例子，說明組織工作中的挑戰性的一項變革。講師介紹課程目標和課程安排，并說明《準備就緒課前練習手冊》以及《課后刻意練習手冊》的目的和重要性。

●講師介紹在工作中為了有效推動組織變革，領導者所要承擔的四個重要角色。

●學員填寫《組織現狀評估表》，確定關于組織變革的問題和顧慮，他們將在課程結束時回顧這個評估表。

環境和目標的變革●講師介紹工作中發生變革時人們通常會經歷的變革階段，并引導學員展開討論。

●學員確定一個組織或團隊的變革目標，以用作課堂分析。

使命及價值觀領導●講師定義名詞“使命”及“價值觀”，而使命及價值觀領導是領導者所要承擔的角色之一。

●一段錄像描繪了使命及價值觀領導的過程中所面臨的重大挑戰：引領組織員工克服使命（“言”）與現狀（“行”）之間的差距所導致的沮喪和失望情緒。

●學員練習將一個使命及價值觀宣言示例轉化為相關、具體的慣常做法和行為。

●學員將本團隊或組織的使命及價值觀轉化為具體的慣常做法和行動，以幫助推動實現他們在第2單元中所確定的變革目標。

倡導持續改善●學員進行一個模擬練習，這個練習說明了持續改善的障礙，客戶至上的重要性，以及讓那些與工作密切相關的員工參與持續改善計劃的重要性。

●講師講解“倡導持續改善”這一領導者角色的重要性，以及承擔這個角色時所面臨的主要挑戰：識別推動公司前進的假設。

●學員閱讀一個案例研究，他們會看到某公司根據錯誤假設經營所造成的后果。然后由學員找出自己工作中可能存在的某些錯誤假設。

●通過觀看一段錄像，幫助學員識別領導者在持續改善的循環中的不同階段為倡導持續改善所能采取的各種具體方法。

●學員針對如何倡導持續改善制定行動計劃，以便達成各自的變革目標。

建立業務伙伴關系●講師介紹“建立業務伙伴關系”這一領導角色，并對其做出定義。

●學員觀看錄像示例，以確定領導者為有效建立業務伙伴關系所能采取的方法。學員針對建立伙伴關系，制定領導者的行為準則。

●講師說明刻板印象對建立伙伴關系所帶來的負面影響。學員檢查自己團隊中可能存在的刻板印象。

●學員針對如何建立伙伴關系制定具體的行動計劃，以便更有效地支持各自的變革目標。

引導學習

●講師組織學員進行一項體驗練習，以闡明成人學習的原理，從而引出領導者在“引導學習”中的角色。

●學員分小組，舉例分享自己從錯誤、困境或失望中學到的積極而有用的東西，并說明這種學習機會的價值。

●通過一個有挑戰性的公司重組案例，學員識別在承擔新的領導職責時所能得到的學習機會。

●學員就如何引導學習明確具體行動步驟，以便達成各自的變革目標。

溝通基本準則●講師介紹溝通基本準則，并進行講解。

●學員探討溝通基本準則能如何幫助他們有效承擔領導者的四個角色。

總結●學員回顧第1單元所填寫的《組織現狀評估表》，確定推動變革的四個角色能如何解決其中列出的問題。

●講師總結在推動變革中領導者角色的重要性。鼓勵學員利用《課后刻意練習手冊》以及他們所學的知識來推動組織和團隊的變革制定計劃。

●講師分發《關鍵技巧與知識檢測》材料，留給學員幾分鐘時間完成。對知識檢測答案和理由。

課后刻意練習●學員可以繼續將《課后刻意練習手冊》手冊作為工具，幫助他們今后將新學到的知識和技能成功地應用到工作中去。

魏老師

魏老師擁有十六年領導力發展與咨詢經驗，并致力于跨國公司及中國本土公司各層級人才能力的評鑒、培訓與發展。他服務過的公司涵蓋能源、房地產、礦業、服務業、航空航天、醫療健康、金屬冶煉、金融、互聯網與制造業等，其中包括：西門子、美國鋁業、GE通用電氣、艾爾姆風能葉片、中信渤海鋁業、美國奧科寧克航空機件、美國奧科寧克（秦皇島）鋁業公司、美國奧科寧克（昆山）鋁業公司、中信證券、美國科維雋、房多多科技、凱美瑞德科技、商米科技、德國基伊埃電力冷卻、飛依諾醫療、賽迪集團、瑞表集團、酷劃在線、新松集團、泰一健康、三一重工、保瑞醫療、日新控股、金東紙業、力高集團、國家能源集團準格爾電力、中國神化哈爾烏素煤礦、中國鋼鐵網、廣村集團等。

魏老師曾任職于世界500強美國跨國公司美國鋁業，擔任亞太區人才管理總監及領導力發展高級顧問。主要為亞太區各辦公室與工廠持續提供人才管理解決方案，包括：組織及人才戰略規劃、能力建模與更新、高潛人才遴選、人才評鑒與盤點、繼任者管理、高管評估、變革管理、領導力發展、績效管理、國際化人才培養及高管教練等；負責與美國總部及全球30多個國家的COE團隊成員聯合設計與開發高端領導力課程。作為亞太區領導力發展高級顧問為亞太區各辦公室與工廠各層級領導者持續提供全英文與中文的領導力發展解決方案。

資質背景

■16年跨國咨詢公司人才管理與領導力發展課程開發、培訓與咨詢實戰經驗

■LJL領訣®領導力發展研究院負責人、領訣®領導力課程及解決方案設計師

■LJL領訣®情境領導力講師認證項目導師、領訣®人才盤點認證師

■領訣®《3D卓越領導力提升精要©》版權課程認證導師

■領訣®領導能力測評設計師、施測師、分析師

■LJL領訣®領導能力建模認證分析師、領訣®精準選才系統設計及課程導師

■美國DDI全球最佳學習領航人與體驗官、DDI國際認證講師、DDI人才盤點認證師、DDI數字化人才發展官、DDI數字化學習運營官

■美國ATD培訓大師、ATD課程設計證書認證講師

■《平凡中的領導力©》專欄作家

主要工作能力和經驗

■領導力培訓（經典翻轉領導力發展系列課程）

■組織各層級領導者勝任能力建模與評估解決方案

■組織人才招聘系統建立、優化與落地解決方案

■組織各級人才領導力發展綜合解決方案

■組織內訓師培養解決方案：領訣®領導力講師認證項目

■高潛人才識別、盤點與發展

■組織人才梯隊建設

■組織各層級管理者能力測評解決方案設計與實施

授課特色

魏老師針對企業客戶與學員的實際狀況，診斷培訓的實際需求，定制化設計獨特的培訓方案，以“深入淺出、學以致用、邏輯清晰、超強的親和力”著稱，采用視頻觀賞、小組討論、案例分析、團隊共創、角色扮演、相互點評等豐富的授課形式，有效調動課堂的氣氛和把控現場學員狀態，幫助企業創造最大績效。

魏老師近期領導力提升培訓與咨詢項目包括但不限于：

■艾爾姆 《外籍總經理領導力教練》《人才評鑒體系梳理與落地》《問題分析與決策制定》《金牌面試官：基于能力的人才選拔與招聘》《與團隊進行有效溝通》《領訣®卓越領導力講師認證項目》

■瑞表集團《企業大學培訓體系搭建項目》《金牌面試官：基于能力的人才選拔與招聘》

■美國鋁業《ASE主管領導力發展項目》《管理團隊能力模型內化及能力培養》《執行力系列》《有效解決工作沖突》《提升員工敬業度系列》《新晉領導成功啟航》《教練式輔導系列》 《領訣®4L變革領導力提升精要》《領訣®3D卓越領導力提升精要》

■房多多《關鍵崗位勝任能力模型建置》《組織招聘系統建設》《新房業務城市公司管理團隊4L變革領導力提升精要》

■泰一健康《卓越績效輔導》

■美國科瑋雋《主管的角色》《促使員工敬業》

■凱美瑞德科技《管理菁英領導力發展與提升系列》

■德國基伊埃電力冷卻《高效提升團隊執行力》

■賽迪集團《組織管理者卓越領導力提升精要》

■飛依諾醫療《領導力：有效解決工作沖突》

■戴卡輪轂《有效推動組織變革》《高效驅動組織變革》《擁抱組織變革》

■金東紙業《有效推動組織變革》《建立包容的工作團隊》

■力高集團《領訣®3D卓越領導力提升精要》《4L變革領導力提升精要》

■國家能源集團準格爾電力《有效解決工作沖突》《高效提升團隊執行力》

■中國神化哈爾烏素煤礦《主管的角色》《促使員工敬業》

■美國奧科寧克航空機件《主管的角色》《跨部門高效溝通與協作》 《領導者高效溝通精要》《領訣®3D卓越領導力提升精要》 《4L變革領導力提升精要》

■中信渤海鋁業《中層管理者勝任力建模與盤點項目》

■廣村集團《管理者角色認知提升精要》《高效激勵部屬精要》

《卓越績效輔導精要》《管理執行力提升精要》《4L變革領導力提升精要》

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