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課程目標

訓練創新思維能力，提高實際解決問題的能力；

挑戰和解決工作中的難題，在培訓學習的過程中深度思考和實踐，現場解決問題；

掌握實用的創新工具和方法

課程特點

培訓前：具體的調研問卷，了解需求

培訓中：啟發式講授，讓學員在實戰練習和互動中更深刻地學習，符合成人學習方法。所教工具具體可以在企業落地

培訓后：有相關具體思維模板應用，助力后續的具體工作應用

課程大綱

一認識創新

說明：該章節是對創新有一個整體和基礎的視角，清晰創新的源頭和組成的思考要素，學員對于后續章節安排的順序性期待開明宗義的作用

1.開篇：從幾個企業實際案例開始思考

2.創新定義：創新指的是什么

3.創新思維的三大構成：邏輯思維-批判性思維-形象思維

4.三大思維之間的關系案例教學

二建立思維：邏輯性思維

說明：邏輯思維是創新的基礎，該章節讓學員通過該思維，通過練習實際工作，掌握針對問題的建立多維框架

1.分類的原則：MECE

2.多維分析法分析原因

3.傳統解決問題的特點：問題導向

4.切割法：結果導向

5.現場練習：結合企業工作，構建多維分析結構

6.工具反饋：小組成員當場呈現，提煉出小組的關鍵質疑問題并給予反饋視頻和案例，

三打破思維：批判性思維

說明：批判性思維是創新的導火索，該章節讓學員通過該思維，結合上一章節的邏輯框架進行批判性思維創新，打破舊有的思考框架

1.批判性思維特點

2.改問題：開頭改和結尾改

3.改思路：打破，延伸和替換

4.練習：結合上一節內容，進行批判性思維創新

5.現場小組作品的思路點評

6.總結：在整體思考問題中，批判性思維的位置視頻和案例

四跳出思維：形象思維

說明：邏輯創新主要是縱向的創新，形象思維更是橫向的創新，如何利用形象思維進行交叉跨界創新在該章節會進行說明

1.邏輯解決問題的局限性

2.交叉創新與形象思維

4.思維工具：概念三角形

3.練習：利用概念三角形進行形象思維創新

4. 現場小組作品的思路點評

5. 總結：交叉創新的前提和要點視頻和案例

說明：講授完三大創新思維，總結一天要點內容，并回答學生問題

宋老師

15年授課經驗，學員超過8萬

曾就職于外企和民營企業，合資企業，曾經工作的世界知名公司有惠普(HP)、李寧、KAPPA 、大田，擔任過部門經理和高級總監．他結合企業實際情況，研發出以問題解決系列課程，教學內容強調務實可落地執行的原則，現場就企業實際問題進行展開。所教授內容經過自身多年經驗開發并結合企業實際案例，客戶給予高度認同，課程選擇率持續保持第一，所到之處客戶評價為實在有干貨，同時給予“宋工具”的美譽．在思維導圖領域，曾最早在企業領域探索，并結合企業實際情況，開發出相關課程，為譽為職場思維導圖第一人。常年與羅輯思維合作，與羅粉現場互動交流，進行思維提升在行動學習領域，他參與有李寧，kappa，騰訊，百度，北京電信的行動學習建構和授課，并帶領實際問題現場演繹，當場產出成果，講授風格直奔主題，體系化并指向成果導向。

服務過的客戶：

三星、松下、諾基亞、法國電信、益普索、拜耳、輝瑞、諾和諾德、ABB、艾默生、日立、普利斯通、東風日產、現代汽車、奧迪、路虎捷豹，中國一汽，臺塑、奧托立夫、正新、海爾、蘇泊爾、方太、騰訊、聯想、百度、小米、滴滴，奇虎360，搜狗、四維圖新、京東方、李寧、鄂爾多斯、中國移動，移動管理學院、中國聯通，聯通管理學院，中國電信、南方電網、浦發銀行、工商銀行，中國銀行、世界銀行、廣發銀行、招商證券、廣發證券，安信證券、新華社、央廣傳媒、中糧、伊利，光明、蒙牛、嘉里大通、大田集團、中集集團、深高速、中外運、中石油、白沙物流、中航油、國家核電、東方電器、中航工業、三一重工、中航信、首都航空、王府井集團、百麗、新東方等眾多全球500強公司及清華大學、北京大學、浙江大學、武漢大學等國內頂尖大學及商學院 

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