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【課程背景】

企業(yè)管理中60%以上的問題是由于團(tuán)隊成員溝通不暢所造成的。高效通暢的溝通不僅有助于企業(yè)內(nèi)部各項工作的有效開展，減少不必要的時間拖延與信息失真，同時有助于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，并最大限度地提升工作效率，可以說，團(tuán)隊成員的溝通能力是決定團(tuán)隊績效的重要因素。

對員工來講，隨著團(tuán)隊分工愈發(fā)專業(yè)化和精細(xì)化，企業(yè)內(nèi)人與人之間的交流合作日益密切，良好的溝通能力，是企業(yè)員工職業(yè)化素養(yǎng)的重要標(biāo)志之一。

對管理者來講，管理者在企業(yè)內(nèi)有效地整合各類資源，最終達(dá)成工作績效，不是靠“個人能力”，而是靠“個人影響力”，而“個人影響力”則來源于高效率的溝通。職場中：

如何真正通過溝通提升人際關(guān)系和績效？

如何在實際的溝通中運用雙贏的策略和技巧？

如何有效快速處理來自上下左右及企業(yè)內(nèi)橫向溝通的沖突障礙？

如何自如使用不同的溝通策略與不同性格、背景的人進(jìn)行更有效的溝通？

如何在公眾場合更有效、有邏輯的進(jìn)行表達(dá)？

針對以上問題，本課程可幫助學(xué)員了解溝通過程的底層邏輯，識別溝通中的障礙根源，掌握職場中有效的溝通策略及技巧，更好的提升團(tuán)隊內(nèi)外的溝通效率。

【課程收益】

解決實踐問題：能夠解決日常工作中90%的常見問題，實現(xiàn)尊重與合作，有效改善學(xué)員溝通能力與職場團(tuán)隊氛圍

提升溝通洞察：涵蓋腦科學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等理論知識，幫助學(xué)員迅速找到適合個人的溝通方式，科學(xué)、有效、可復(fù)制

破解溝通困境：調(diào)整受眾慣性思維，在溝通中營造安全的溝通氛圍推進(jìn)溝通目標(biāo)的實現(xiàn)，有效提升組織內(nèi)協(xié)作效能

提升團(tuán)隊效能：通過科學(xué)溝通方式的學(xué)習(xí)應(yīng)用，有效提升管理者的員工訓(xùn)練效果，協(xié)助組織打造高執(zhí)行力團(tuán)隊

【課程特色】

簡單：教學(xué)內(nèi)容全部實現(xiàn)模塊化和工具化，便于理解和記憶

實用：教學(xué)案例全都圍繞真實的管理情境，便于轉(zhuǎn)化和應(yīng)用

有效：學(xué)員的實際問題都可找到應(yīng)對的方法和策略，便于跟蹤和落實

有趣：講師授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，知識點后在、穿插互動演練，趣味性強(qiáng)

【課程對象】

企業(yè)中層管理者，后備管理人才，HR、HRBP及企業(yè)內(nèi)需要提升職場溝通力的人群

【課程大綱】

1管理者在溝通中的角色

1.1常見的三種溝通誤區(qū)

1.1.1三種誤區(qū)的澄清

1.1.2我們在沖突時的大腦保護(hù)機(jī)制

1.2管理者的三個角色

1.2.1身份與角色

1.2.2對立的職責(zé)

1.3溝通對組織績效的影響

2管理溝通的要素和本質(zhì)

2.1管理溝通七要素

工具應(yīng)用：有效管理溝通檢核表

2.2換位思考——管理溝通的本質(zhì)

2.2.1三個自問問題

案例：危機(jī)應(yīng)對——爆炸的熱水器

2.2.2給與他人尊重

2.2.2.1平衡溝通雙方的需求

工具應(yīng)用：需求四象限，馬洛斯需求理論應(yīng)用

2.3先處理情緒，再處理信息

3積極傾聽與反饋

3.1深度傾聽

3.1.1“聽”和“傾聽”的不同——深度傾聽三要素

3.1.2通過“回放”建立親和關(guān)系

3.1.3通過“確認(rèn)”化解對方的抱怨

實踐練習(xí)：深度傾聽的確認(rèn)和練習(xí)

3.2有力提問

3.2.1提問的原則與方法——三多三少

3.2.2如何讓你的問題直擊重點？

案例討論：業(yè)績指標(biāo)溝通面談

3.3有效反饋

3.3.1反饋三要素（BIA&BID）

3.3.2如何做到表揚(yáng)時激勵人心，批評時對事不對人

視頻：贊美的力量

3.3.3積極性反饋強(qiáng)化下屬的正向行為

實踐練習(xí)：發(fā)現(xiàn)他人值得肯定的優(yōu)點，進(jìn)行積極性反饋

3.3.4發(fā)展性反饋糾正下屬的錯誤行為

實踐練習(xí)：根據(jù)他人需要糾正的行為，進(jìn)行發(fā)展性反饋

4職場內(nèi)不同人群的溝通

4.1團(tuán)隊內(nèi)溝通

4.1.1團(tuán)隊內(nèi)溝通的三種誤區(qū)

4.1.2四種團(tuán)隊內(nèi)部的溝通策略

4.1.2.1能力-意愿四象限

4.1.2.2主動有效的員工溝通

4.1.2.3贊揚(yáng)和批評技巧

4.1.2.4開放式溝通文化的塑造

4.1.3員工面談技巧

實踐練習(xí)：員工季度績效面談

4.2向上溝通

4.2.1四種不同的上司管理風(fēng)格分析

工具：不同管理風(fēng)格的上司風(fēng)格分析矩陣

4.2.2不同上司風(fēng)格的溝通策略

案例研討：越級溝通

4.3橫向溝通

4.3.1部門墻存在的五大原因

4.3.2如何高效跨部門溝通

4.3.2.1六大策略

4.3.2.2部門溝通中沖突的解決

4.4職場中用禮貌用語表達(dá)請求的20種方式

5克服組織內(nèi)的其他溝通障礙

5.1跨文化溝通

5.2在線溝通

5.2.1在線溝通的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

5.2.2在線溝通工具的使用

6公眾演講——2張工具表解決公開演講的精彩設(shè)計

6.1演講準(zhǔn)備的三個步驟

6.1.1清晰演講目標(biāo)

6.1.2明確觀眾需求

6.1.3一句話總結(jié)要點

工具：演講準(zhǔn)備框架

6.2精心準(zhǔn)備演講大綱

6.2.1巧妙開場，一句話引起觀眾最大興趣

6.2.2做好導(dǎo)游，讓觀眾了解演講流程

案例：企業(yè)優(yōu)秀經(jīng)驗萃取時的演講分享開場&坡道

6.2.3循序漸進(jìn)，刺激觀眾發(fā)現(xiàn)演講要點

6.2.4強(qiáng)化重點，帶領(lǐng)觀眾回顧內(nèi)容

6.2.5完美收尾，讓觀眾記憶深刻

工具：演講大綱框架

7會議的組織與溝通

7.1高效會議的組織建議

7.2頭腦風(fēng)暴的組織

7.3“工作坊”的組織

7.4其他會議模式的組織

8筆頭溝通技能

8.1受眾導(dǎo)向的文字組織原則

8.2筆頭溝通的語言組織技能

8.3報告的書寫

梁老師

梁蕊琳老師

——管理溝通實戰(zhàn)專家

曾任三星西北商學(xué)院院長

曾任西安創(chuàng)典全程地產(chǎn)機(jī)構(gòu)（證券代碼：833053）領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長

曾任中國平安陜西分公司培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人

曾任西安中萃可口可樂人力資源主管

西安交通大學(xué)工商管理碩士

西安交通大學(xué)工學(xué)、法學(xué)學(xué)士

帆書（樊登讀書）《可復(fù)制的溝通力》認(rèn)證講師

華商基業(yè)《結(jié)構(gòu)性思維》認(rèn)證講師

WIAC（國際行動教練協(xié)會）認(rèn)證講師

擅長領(lǐng)域：職場溝通與表達(dá)，公眾演講與表達(dá)，企業(yè)中基層管理者管理能力提升

【個人簡介】

梁老師從事大中型企業(yè)培訓(xùn)管理工作15年，具備11年世界500強(qiáng)企業(yè)培訓(xùn)管理經(jīng)驗（其中消費電子行業(yè)4年，房地產(chǎn)行業(yè)4年，金融行業(yè)7年），針對企業(yè)人才梳理及人才培養(yǎng)具備豐富的經(jīng)驗。擅長分析不同企業(yè)的人才發(fā)展需求，因材施教，提供個性化的培訓(xùn)方案及輔導(dǎo)。

梁老師擔(dān)任三星西北商學(xué)院院長期間，主導(dǎo)學(xué)院從0到1建立，負(fù)責(zé)三星電子中國區(qū)管理培訓(xùn)在西北地區(qū)的落地，并主導(dǎo)西北區(qū)后備干部培養(yǎng)工程，通過管理溝通、教練能力等管理能力賦能培養(yǎng)，保證了企業(yè)人才梯隊的建設(shè)，人才貢獻(xiàn)率年度同比提升60%，促進(jìn)了三星電子西北區(qū)域整體管理能力的提升。

主導(dǎo)西北房地產(chǎn)代理龍頭企業(yè)——西安創(chuàng)典全程地產(chǎn)機(jī)構(gòu)（股票代碼：833053）領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院從0到1搭建，匹配企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃完善人才培養(yǎng)機(jī)制；主導(dǎo)完成120+節(jié)企業(yè)管理案例課程的開發(fā)與制作，幫助企業(yè)快速提升了中層管理者的綜合素質(zhì)及管理能力，極大的提高了一線團(tuán)隊作戰(zhàn)能力。企業(yè)在智聯(lián)招聘與北京大學(xué)社會調(diào)查研究中心聯(lián)合評選的“中國年度最佳雇主”評選中，連年獲得“西安Top10”稱號，其中“員工培訓(xùn)、個人成長發(fā)展”項貢獻(xiàn)最高分值。

梁老師在中國平安任職期間，奠定省級分公司公司高級經(jīng)理人培養(yǎng)模式，每年80%以上的高級經(jīng)理人出自其項目培養(yǎng)，間接推動對企業(yè)中層主管的養(yǎng)成，項目負(fù)責(zé)期間年度晉級人數(shù)提升120%。

作為資深企業(yè)培訓(xùn)師，梁老師具備豐富的培訓(xùn)授課經(jīng)驗，授課場次超700場，受訓(xùn)人數(shù)20000+人。

授人以魚不如授人以漁，梁老師現(xiàn)主要致力于中國民營企業(yè)人才培養(yǎng)事業(yè)，幫助企業(yè)提升員工綜合素養(yǎng)、完善人才培養(yǎng)體系，為企業(yè)突破發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)企業(yè)人才鏈的可持續(xù)性發(fā)展而努力。

【授課風(fēng)格】

實操落地：以轉(zhuǎn)變學(xué)員思維模式的實操性課程為主，涵蓋大量演練互動及工具使用，關(guān)注課程的可復(fù)制性，使學(xué)員課程內(nèi)即可得到轉(zhuǎn)變，課后即可快速上手應(yīng)用。

邏輯性強(qiáng)：梁老師從事大中型企業(yè)培訓(xùn)工作十余年，對企業(yè)員工學(xué)習(xí)特點有深入研究，其課程層層遞進(jìn)，注重引導(dǎo)與邏輯，由點及面，善于幫助學(xué)員梳理針對課程的結(jié)構(gòu)性認(rèn)知。

案例豐富：梁老師具備豐富的管理經(jīng)驗及教學(xué)經(jīng)驗，課程中引入大量職場實際案例，逐一解析復(fù)盤，知識點快速應(yīng)用。

風(fēng)趣親和：富有講師風(fēng)范，親和風(fēng)趣，課程趣味性強(qiáng)，講師善于根據(jù)學(xué)員不同情況進(jìn)行有針對性的課程架構(gòu)及安排，使學(xué)員在熱烈互動中提升學(xué)習(xí)效果。

【主講課程】

溝通類：

《管理溝通——可復(fù)制的溝通力》（帆書版權(quán)課）

《結(jié)構(gòu)性思維》（華商基業(yè)版權(quán)課）

《金字塔原理及其應(yīng)用》

《職場邏輯思維訓(xùn)練——結(jié)構(gòu)思考力》

《公眾演講與表達(dá)》

《DISC高情商溝通》

《高效職場溝通與表達(dá)》

《員工溝通輔導(dǎo)——行動教練/教練型領(lǐng)導(dǎo)者修煉》（行動教練版權(quán)課）

《橫向溝通——跨部門溝通與協(xié)作》

《向上溝通——演講表達(dá)藝術(shù)與工作匯報致勝之道》

管理類：

《中層管理干部管理效能提升》

《初級/新晉管理者角色轉(zhuǎn)變》

培訓(xùn)體系：

《打造高績效人才供應(yīng)鏈——企業(yè)培訓(xùn)體系搭建》

《基于戰(zhàn)略思考的年度培訓(xùn)規(guī)劃制定》

【服務(wù)客戶】

三星（中國）投資有限公司，三星（中國）半導(dǎo)體有限公司，中國石油川慶鉆探公司井下作業(yè)公司，安徽省天然氣開發(fā)股份有限公司，西安交通大學(xué)，西安創(chuàng)典全程地產(chǎn)顧問有限公司，中國平安人壽陜西分公司，中國平安人壽河南分公司，中國平安證券西安分公司，西安高新基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)開發(fā)有限公司，西安漢唐檢測有限公司

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