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課程介紹：

如何制訂人力資本規(guī)劃為公司新戰(zhàn)略的實(shí)施源源不斷提供數(shù)量和質(zhì)量相匹配的骨干人才？

如何通過制訂優(yōu)才績效計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃、挽留計(jì)劃為戰(zhàn)略及人力資源策略提供保駕護(hù)航？

如何甄選優(yōu)才并通過對優(yōu)才群體提供個(gè)性化管理策略以促進(jìn)卓越的績效表現(xiàn)？

如何幫助非人力資源經(jīng)理掌握“三子模型”在自己的團(tuán)隊(duì)有效區(qū)分骨干人才和非骨干人才？

如何發(fā)掘干中學(xué)機(jī)會、建立師徒制以及優(yōu)才培訓(xùn)體系對骨干人才進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)？

如何建立全公司優(yōu)才衡量體系、指標(biāo)數(shù)據(jù)庫以及經(jīng)理問責(zé)制對骨干挽留進(jìn)行定量管理？

課程特色：

本課程的精彩之處在于總結(jié)了世界上最受人才仰慕的公司在人才爭奪戰(zhàn)中的秘密武器,例如行之有效的"人才飛行路徑分析圖"。通過對人才按業(yè)績和潛力的分析，劃分出乘客型、俗手型、金牛型、種子型以及明星型員工，總結(jié)了優(yōu)秀外企對于各類人才的管理經(jīng)驗(yàn)。并且，通過學(xué)員的角色扮演，學(xué)員可以實(shí)際體會如何管理企業(yè)的優(yōu)才。

培訓(xùn)對象：

大中型企業(yè)人力資源管理人員；中小型企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、HR經(jīng)理等

課程內(nèi)容：

一、優(yōu)才規(guī)劃（PLANNING）——儲備骨干人才之道

通過對企業(yè)內(nèi)部關(guān)鍵人力資源能力進(jìn)行嚴(yán)格的分析，企業(yè)能夠?qū)ο芰Σ罹嗨钑r(shí)間作出精確的預(yù)測，以便企業(yè)在實(shí)施新戰(zhàn)略時(shí)剛好獲取必需的技能、知識、行為。

核心內(nèi)容： 優(yōu)才管理觀 優(yōu)才需求規(guī)劃 優(yōu)才管理流程（7步法）

重要觀點(diǎn)：

“蜀中無大將、廖化做先鋒”的現(xiàn)代啟示—“養(yǎng)兵千日、用在一時(shí)”；

將未來競爭戰(zhàn)略“翻譯”成現(xiàn)在可培養(yǎng)的人才“屬性”（技能、知識、行為）；

“沒有比較，就沒有鑒別”—揭示人才核心競爭力、明確公司骨干標(biāo)準(zhǔn)；

“預(yù)，則立；不預(yù)，則廢”—骨干人才數(shù)量預(yù)測。

二、賽馬識才（IDENTIFYING）——劃分人才的“績效-潛力”模型

業(yè)績管理是對員工進(jìn)行有效的區(qū)分并加以區(qū)別對待，以便最大程度體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣、識別骨干人才的目的。按業(yè)績和潛力劃分，分別對應(yīng)出乘客型員工、俗手型員工、種子型員工、金牛型員工、明星型員工五種類型員工，并分別采取相對應(yīng)的管理措施。

核心內(nèi)容： 人才組合分析模型 優(yōu)才的內(nèi)在價(jià)值評估 優(yōu)才的市場價(jià)值評估

重要觀點(diǎn)：

乘客型員工給予警告、俗手型員工重在績效、種子型員工進(jìn)行栽培、金牛型員工愛護(hù)有加、明星型員工必須挽留；

對“種子”和“明星”型員工的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)“三子”：壓擔(dān)子、練膽子、爭面子。

三、個(gè)性化培養(yǎng)（PERSONALLY CULTIVATING）——多管齊下栽培骨干

優(yōu)才培養(yǎng)體系與普通員工培訓(xùn)的主要區(qū)別在于個(gè)性化和多樣化，包括優(yōu)才培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)、干中學(xué)項(xiàng)目的追蹤、高管與骨干的“良師益友”關(guān)系建立，以及骨干與其主管經(jīng)理的教練關(guān)系，特別是二者如何有效溝通、建立骨干個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃（IDP）。

核心內(nèi)容： 領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)計(jì)劃 360度領(lǐng)導(dǎo)力差距分析 運(yùn)用6σ評估經(jīng)理計(jì)劃質(zhì)量

重要觀點(diǎn)：

優(yōu)才培養(yǎng)體系強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、群體、路徑、手段、時(shí)間、流程、組織、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一；

干中學(xué)項(xiàng)目體現(xiàn)“實(shí)踐出真知”、“路遙知馬力、日就見人心”的培養(yǎng)理念；

“良師益友”關(guān)系體現(xiàn)“聽君一席話、勝讀十念書”的培養(yǎng)理念；

制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃體現(xiàn)“有志者，事竟成”、“謀事在人、成事在天”的培養(yǎng)理念。

四、評估改進(jìn)（EVALUATION）——優(yōu)才招用育留評估指標(biāo)：一個(gè)不能少

能否有效評估優(yōu)才管理的好壞，直接影響到對優(yōu)才項(xiàng)目投資回報(bào)率（ROI）的評估、高層主管的支持、招用育留策略的修正。完整的指標(biāo)體系包括優(yōu)才選拔指標(biāo)（5個(gè)）、優(yōu)才績效指標(biāo)（2個(gè)）、優(yōu)才發(fā)展指標(biāo)（5個(gè)）、優(yōu)才領(lǐng)導(dǎo)力指標(biāo)（4個(gè)）、優(yōu)才挽留指標(biāo)（2個(gè)）。

核心內(nèi)容： 優(yōu)才挽留審計(jì) 留才措施分析與設(shè)計(jì) 員工忠誠度維護(hù)

重要觀點(diǎn)：

指標(biāo)選擇和設(shè)計(jì)應(yīng)考慮國情、行業(yè)特點(diǎn)、組織氛圍；

指標(biāo)設(shè)定要考慮企業(yè)內(nèi)部（或外部）可資比較的對象（群體）才有意義；

指標(biāo)設(shè)計(jì)要盡可能“顆粒化”到組織的最低層級的骨干員工才能充分暴露優(yōu)才問題。

郭老師

清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院特聘職業(yè)發(fā)展顧問

創(chuàng)辦惠普IT管理學(xué)院并參與創(chuàng)辦惠普商學(xué)院

郭老師具有人力資源開發(fā)與管理領(lǐng)域的四個(gè)第一：

第一個(gè)立足在中國本土的中國惠普優(yōu)才計(jì)劃主創(chuàng)者。

第一個(gè)立足在中國本土的惠普商學(xué)院課程體系設(shè)計(jì)師。

第一個(gè)立足在中國本土的惠普IT管理學(xué)院創(chuàng)辦者 。

第一個(gè)立足在中國本土的清華經(jīng)管“雇主滿意度調(diào)查”調(diào)查設(shè)計(jì)師。

第一個(gè)進(jìn)行人才爭奪戰(zhàn)—雇主品牌沙盤模擬課程設(shè)計(jì)的人力資源顧問。

郭老師擁有摩托羅拉、西門子、惠普等多家跨國企業(yè)近20年本土實(shí)踐的豐富的職業(yè)經(jīng)理管理經(jīng)驗(yàn)和閱歷，對跨國500強(qiáng)企業(yè)的管理實(shí)踐前沿趨勢有非常獨(dú)到的研究，具有將行之有效的方法論和廣泛經(jīng)驗(yàn)融會貫通的獨(dú)特設(shè)計(jì)能力。他所設(shè)計(jì)的惠普商學(xué)院“惠普之道MBA”課程體系及其課程至今受到廣大客戶的歡迎。

郭老師擅長企業(yè)人力資源管理，從企業(yè)績效措施的測量優(yōu)化到個(gè)人業(yè)績目標(biāo)的量化衡量，均為提煉以后的成功經(jīng)驗(yàn)，能為企業(yè)提供人力資源回報(bào)顯而易見的解決方案。郭先生把握當(dāng)前企業(yè)面臨的人力資源挑戰(zhàn)而開發(fā)的全球獨(dú)創(chuàng)課程，更是企業(yè)確立新觀念﹑解決存在問題的高效處方。

代表客戶：摩托羅拉(中國)有限公司、西門子(中國)有限公司、中國惠普有限公司、德國拜耳有限公司、輝瑞制藥全球生產(chǎn)集團(tuán)、中國建設(shè)銀行、招商銀行、中國網(wǎng)通、深圳萬科、紅塔集團(tuán)、聯(lián)合證券、長盛基金、清華大學(xué)經(jīng)管院總裁班、北京大學(xué)BiMBA班……

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