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課程特色：

獨(dú)立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或是企業(yè)內(nèi)部新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者常常要面對在工作環(huán)境不確定性高，工作任務(wù)緊迫，資源配置不齊全的極端挑戰(zhàn)的情況下，如何快速吸納人才，凝聚隊(duì)伍的任務(wù)挑戰(zhàn)，一般的團(tuán)隊(duì)管理課程設(shè)計(jì)，都是在企業(yè)內(nèi)部資源條件正常供給，管理關(guān)系穩(wěn)定清晰的基礎(chǔ)條件下，側(cè)重一般的人才招聘管理技術(shù)，對于在極端情況下的招聘工作的艱巨挑戰(zhàn)缺乏足夠的針對性和適用性，學(xué)員即使學(xué)習(xí)之后，也難立竿見影，起到一針見血的成效，所以張老師結(jié)合多年的初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)此課程。本課程主要解決，課程中具有大量的真實(shí)案例，和團(tuán)隊(duì)初創(chuàng)者面臨的真實(shí)問題和真實(shí)思考困境。

課程收益：

理解快速的人才吸納，對于初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)生存的重要意義，幫助領(lǐng)導(dǎo)者把握準(zhǔn)工作思考重心

理解雇傭關(guān)系的本質(zhì)，從而洞察人才的內(nèi)心需求

學(xué)會(huì)繪制人才需求畫像，少走彎路，提升人才獲取的精準(zhǔn)度

掌握不同類型人才的一般招聘規(guī)律，因人而異，提高招聘的多樣性能力

掌握通過面試洞察人才內(nèi)心的關(guān)鍵技術(shù)

馭人御心，讓人才主動(dòng)產(chǎn)生加入團(tuán)隊(duì)的渴望

適用對象：

面臨艱難挑戰(zhàn)的初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者

企業(yè)內(nèi)的新項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

面對緊迫招聘壓力的相關(guān)工作者

課程內(nèi)容

第一單元 初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的用人困境

單元教學(xué)目標(biāo)：

•通過情景案例還原，帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)入初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的用人困境的思考

•引導(dǎo)學(xué)員自我反省，意識到困境產(chǎn)生的根源是自我認(rèn)知缺失

案例導(dǎo)入：王總的抉擇難題

1、初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的常見用人困境

1.1人才資源困境

1.2任務(wù)時(shí)間困境

1.3需求畫像困境

2、經(jīng)典的團(tuán)隊(duì)人才凝結(jié)案例分析

桃園結(jié)義

蔡崇信與馬云

（具體案例根據(jù)客戶所在行業(yè)不同會(huì)有調(diào)整）

第二單元 雇傭關(guān)系的本質(zhì)

單元教學(xué)目標(biāo)：

理解雇傭關(guān)系的本質(zhì)，構(gòu)建工作關(guān)系的利益訴求基礎(chǔ)

理解人才附屬的資源屬性和團(tuán)隊(duì)的需求點(diǎn)關(guān)系

通過工具導(dǎo)入，使學(xué)員具備精準(zhǔn)樹立團(tuán)隊(duì)自身用人需求的能力

幫助學(xué)員分析潛在招聘資源，建立吸引人才加入的自信

1、雇傭是社會(huì)合作關(guān)系的主要形態(tài)

1.1社會(huì)體系的運(yùn)作基本邏輯（波特價(jià)值鏈模型）

1.2社會(huì)關(guān)系構(gòu)建的本質(zhì)-建立供需關(guān)系

1.3需求的本質(zhì)的是什么（馬斯洛需求層次理論的三個(gè)階段）

1.4理解價(jià)值（客觀價(jià)值，基于需求的相對價(jià)值）

1.5需求與價(jià)值的關(guān)系

綜合案例：各取所需

2、人才的主要屬性

2.1人際社會(huì)資源屬性（家庭圈層屬性，興趣屬性，職場屬性）

2.2技術(shù)及能力屬性（專業(yè)能力，通用能力，愛好能力）

2.3可支配時(shí)間及精力（家庭時(shí)間，興趣時(shí)間，工作時(shí)間，發(fā)展規(guī)劃）

2.4可支配精力（生存壓力，性格特質(zhì)）

2.5敬業(yè)度（職業(yè)素養(yǎng)+激勵(lì)機(jī)制+團(tuán)隊(duì)氛圍）

綜合練習(xí)：繪制人才的雇傭交疊圖

3、我們需要的人才有幾種？

工具導(dǎo)入：團(tuán)隊(duì)人才動(dòng)力圖

3.1團(tuán)隊(duì)人才的三個(gè)主要類型，及主要價(jià)值點(diǎn)（驅(qū)動(dòng)，管理，執(zhí)行）

3.2如何識別人才的潛在特質(zhì)（品德，個(gè)性，專注度）

3.3“最合適”的定義

4、我們到底需要什么樣的人？-需求畫像繪制

4.1理解洞察團(tuán)隊(duì)的用人需求（長短期需求，任務(wù)類型需求）

4.2需求排序（團(tuán)隊(duì)人才需求的四象限模型）

4.3確認(rèn)核心需求（緊急性，關(guān)聯(lián)性，重要性，可替代性）

4.4用人需求綜合度與招聘難度的線性關(guān)系

4.5人才畫像的三三三原則（三個(gè)必須，三個(gè)必要，三個(gè)絕不要）

練習(xí)：繪制你的需求表

5、深度盤點(diǎn)-吸引人才的籌碼及使用要點(diǎn)

5.1工資福利（薪資總額，薪資波動(dòng)性，薪資支付及時(shí)性）

5.2辦公環(huán)境（區(qū)位環(huán)境，人才供給競爭飽和度）

5.3團(tuán)隊(duì)（團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)隊(duì)整體能力，團(tuán)隊(duì)氛圍）

5.4公司資源（行業(yè)地位，可接觸資源，可使用資源，可影響資源）

5.5股權(quán)（所有權(quán)，分紅權(quán)，決策權(quán)）

綜合練習(xí)：XX公司XX崗位的崗位資源分析

第三單元 構(gòu)建自己的人才渠道網(wǎng)絡(luò)

單元教學(xué)目標(biāo)：

理解人才池與人才網(wǎng)絡(luò)體系的重要意義

理解不同招聘渠道的特征與使用要點(diǎn)

掌握建立自身長期人才池的要點(diǎn)

導(dǎo)入案例：蜘蛛與螳螂的博弈

1、公域人才流量渠道分析

1.1頭部平臺(tái)（基礎(chǔ)崗位，管理崗位，對比薪資體系）

1.2垂直平臺(tái)（行業(yè)崗位，專業(yè)崗位）

1.3專業(yè)獵頭（圈內(nèi)頭部人才資源，同行在崗人力資源，潛在人才資源）

綜合練習(xí)：模擬招聘策略1

2、私域人才流量渠道分析

2.1內(nèi)部推薦（文化認(rèn)同，同圈同人，關(guān)聯(lián)穩(wěn)定度，潛在裙帶關(guān)系）

2.2合作供應(yīng)商（行業(yè)認(rèn)知共識，逆視角創(chuàng)新）

綜合練習(xí)：模擬招聘策略2

3、打造自己的人才池

3.1人才池的重大價(jià)值（穩(wěn)定的供給，持續(xù)口碑）

3.2人才池入池標(biāo)準(zhǔn)（高素質(zhì)，高能力，高影響力，稀缺）

3.3如何維持人才聯(lián)系（行業(yè)活動(dòng)，低姿態(tài)求見，制造事件）

互動(dòng)練習(xí)：離職人員管理

第四單元 面試

單元教學(xué)目標(biāo)：

掌握面試活動(dòng)中的關(guān)鍵能力，提升面試的效能

學(xué)習(xí)面試的基本流程，擺脫低效面試

具備面對意向人才，當(dāng)場設(shè)計(jì)并實(shí)施吸納人才加入的策略的靈活能力

1、如何識別人才真?zhèn)?/p>

1.1識別候選人的技術(shù)水平（細(xì)節(jié)問詢法，實(shí)操模擬法）

1.2判斷候選人的綜合能力（Top-grading面試法，STAR面試法）

1.3判斷候選的底層價(jià)值觀（映射法、情景帶入法、矛盾抉擇法）

角色扮演：現(xiàn)場面試模擬

2、面試中的“控場”

2.1控場對面試深度的重要意義

2.2布場的秘訣（場景元素與心理影響因素，位置與心理影響）

2.3掌控節(jié)奏（超預(yù)期提問，連環(huán)問題，沉默的力量）

2.4細(xì)節(jié)定乾坤（眼神，肢體語言，服飾）

視頻分析：康熙的心理戰(zhàn)術(shù)

3、釣魚的技術(shù)-如何讓目標(biāo)人才產(chǎn)生加入的渴望

3.1當(dāng)機(jī)立斷（判斷精準(zhǔn)，決策及時(shí)）

3.2判斷需求（人才的核心需求，關(guān)聯(lián)需求）

3.3拋出誘餌（展示的藝術(shù)性，真誠的表達(dá)）

3.4以退為進(jìn)（給予掙扎的空間，拖入沉沒成本）

綜合練習(xí)：銷售成交技術(shù)在招聘中的遷移使用

張老師

資深團(tuán)隊(duì)管理專家

華南理工大學(xué)碩士

歷經(jīng)多家上市公司管理工作

豐富的職場與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷

多家知名企業(yè)常年戰(zhàn)略顧問

張吶道老師曾在數(shù)家上市企業(yè)從事管理工作，并擔(dān)任多家企業(yè)的聯(lián)合創(chuàng)始人，具備13年團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專注解決企業(yè)在團(tuán)隊(duì)的沖突管理與建立戰(zhàn)略共識領(lǐng)域的實(shí)際問題，多年為持續(xù)為企業(yè)提供個(gè)性化的管理培訓(xùn)課程及咨詢服務(wù)，擁有豐富的輔導(dǎo)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

課程特色

張老師主導(dǎo)研發(fā)的團(tuán)隊(duì)管理的系列課程，均是源于企業(yè)在日常經(jīng)營管理中所經(jīng)常面臨的團(tuán)隊(duì)管理的實(shí)際問題，課程的結(jié)構(gòu)遵循ASK模型的基本邏輯，內(nèi)容立體透徹，且邏輯性強(qiáng)，易于理解學(xué)習(xí)。課程中也設(shè)置了大量老師在項(xiàng)目輔導(dǎo)實(shí)施中所總結(jié)提煉的真實(shí)的問題作為課程的案例，可幫助學(xué)員場景化的思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解課程理論知識，極大的提升了課程的實(shí)操價(jià)值。

課程包的系列設(shè)置主要參考兩個(gè)維度，一個(gè)是圍繞掌握團(tuán)隊(duì)管理的核心思維為主的素質(zhì)類認(rèn)知課程，包括對團(tuán)隊(duì)的基本理解，團(tuán)隊(duì)協(xié)作思維，團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制建立與秩序梳理等方面的課程，適用于剛剛進(jìn)入團(tuán)隊(duì)管理角色的管理者，以及面臨更加復(fù)雜的團(tuán)隊(duì)管理任務(wù)，需要升級自己認(rèn)知和底層思維的領(lǐng)導(dǎo)者。

另外一個(gè)維度的課程，主要是從實(shí)操性和實(shí)用性出發(fā)，為解決企業(yè)在團(tuán)隊(duì)管理過程中經(jīng)常遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)管理的問題而設(shè)計(jì)開發(fā)的，例如初創(chuàng)期的團(tuán)隊(duì)人才吸納，團(tuán)隊(duì)面臨發(fā)展困境二次增長的戰(zhàn)略選擇，核心團(tuán)隊(duì)難以深度融合，團(tuán)隊(duì)效能出現(xiàn)瓶頸等方面的實(shí)際問題，這類課程適用于面臨具體困境的學(xué)員，可以幫助學(xué)員突破難題，解決當(dāng)下問題。同時(shí)這類的課程，都配套有課后深入輔導(dǎo)的項(xiàng)目，如果配合課程一起實(shí)施，將會(huì)更加針對有效的解決學(xué)員的問題。

主講課程

團(tuán)隊(duì)管理認(rèn)知類

《Ta01-集智魔方-構(gòu)建完美團(tuán)隊(duì)》《Ta02-邁向合作-基于七個(gè)習(xí)慣的團(tuán)隊(duì)協(xié)作思維》

《Ta03-向外競爭，向內(nèi)凝聚-團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的自我突破》《Ta04-自動(dòng)自發(fā)-去中心化的團(tuán)隊(duì)協(xié)作體系》

團(tuán)隊(duì)管理實(shí)操類

《Tb01-極致凝聚-初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)如何快速完成人才拼圖》

《Tb02-進(jìn)無止盡-團(tuán)隊(duì)突破增長困境的三個(gè)關(guān)鍵戰(zhàn)略》 《Tb03-雙管齊下-團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力與創(chuàng)造力》

《Tc01-全民皆兵-打造具備業(yè)務(wù)思維的職能團(tuán)隊(duì)》

服務(wù)客戶

公共事業(yè)：南方電網(wǎng)、廣供集團(tuán)、廣晟資產(chǎn)管理集團(tuán)

零售業(yè)：比音勒芬、星期六集團(tuán)、依趣服飾、華斯度服飾

互聯(lián)網(wǎng)：柯文服飾、彼時(shí)服飾

能源環(huán)保：新財(cái)富環(huán)保、神冠集團(tuán)、深圳華美集團(tuán)

制造業(yè)：錦兆股份、深圳易太思

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