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課程大綱：

培訓師許先生集十年的培訓管理經驗于一身，將給您帶來全新的培訓管理新理念，實戰(zhàn)、實用、實效是許先生的培訓風格，讓您今天學完，明天就能用！此項培訓旨在幫助公司培訓管理者全面了解和掌握從培訓策劃、準備、實施、評估、到跟進的整個培訓管理和實施過程。系統(tǒng)的掌握企業(yè)培訓體系的運作流程及企業(yè)培訓師的開發(fā)與管理，進一步提升企業(yè)培訓管理中心運營績效，打造高效率、高執(zhí)行、高績效的培訓管理中心。

專為：企業(yè)經理、部門主管、人力資源主管以及企業(yè)培訓主管人員開發(fā)和設計

你是否遇到過，每年年底做完需求調查，回來一大堆數據，你無從下手？

你是否遇到過，老板找你要一個培訓數據，而你一時無法找到，要加班加點花大量時間去做一些報表來生成這個數據？下次老板改要另一個數據，你要重來一遍？

你是否遇到過，在每年制定培訓預算和計劃時腦子一片空白，因為缺少相應的量化數據信息？

你是否遇到過，當你需要某一門課的所有學員反饋時，你要一個一個Excel文件去打開查看？浪費了你許多寶貴的時間！

你是否遇到過，你公司培訓花去了200萬，而你卻不知它們到底花到哪去了？

你是否遇到過，在做完一輪“人人過關”的政治運動型培訓之后，過了半年，人員變了很多，那些沒有參加培訓的人混在已經培訓的人中，你找不出來，更不知該如何處理？

你是否遇到過，員工在升職或調動前，他/她的老板找你要他/她的培訓的相關記錄，而你不知如何處理？

你是否遇到過，面對一些培訓術語，面對一些培訓術語，如人均需求小時，培訓百分比，培訓普及率，需求覆蓋率，顯性成本，隱性成本，你不知道它們是用來做什么的？更不知道怎么去計算？

培訓特色：

在培訓體系和規(guī)劃方面：

1.描述組成培訓體系必須的要素

在培訓的運作管理方面：

1.展示有效鑒定培訓需求的方法及工具

2.演示量化培訓需求管理的初步技巧

3.制定有效的培訓預算

4.制定培訓規(guī)劃及計劃

5.描述有效管理培訓課程的方法和技巧

6.建立并有效利用培訓數據庫

7.描述內部培訓師管理的有效方法

8.描述有效甄選外部培訓師的方法和技巧

課程大綱：

一、培訓體系

1.歡迎詞、課程簡介

2.如何在組織內創(chuàng)建培訓文化

3.打造培訓管理者的核心競爭力

4.培訓的指導思想，方針和策略

5.員工能力提升的若干種方法和渠道

6.培訓管理體系的建立及其運作（培訓制度體系、資源體系和運作體系）

二、建立課程體系

7.培訓課程體系的分級、分類原則及方法

8.課程名稱規(guī)范化

9.培訓課程體系實例分析

10.課程體系設計練習（結合擺渡人系統(tǒng)完成）

按照分類原則建立自己組織的課程體系

在系統(tǒng)內建立\導入課程數據

練習點評，不同性質的組織課程體系經驗分享

三、分析培訓需求

11.培訓需求鑒定方法和技巧

什么是靜態(tài)需求和動態(tài)需求？

創(chuàng)建自己組織的靜動態(tài)需求

靜、動態(tài)培訓需求案例分析

12.職位類型、職位級別劃分

13.靜、動態(tài)培訓需求分析練習

在系統(tǒng)內建立\導入員工數據

結合推薦的方案，學員做出自己公司至少4個崗位的靜態(tài)需求

四、量化需求

培訓KPI管理14.培訓需求的量化管理分析方法講解

15.需求量化結果解讀案例分析

16.培訓需求鑒定及量化分析練習

結合現場做好的需求數據，

對需求分析的結果進行有效解讀

17.培訓管理KPI分類及計算：定義、公式及其應用實例

18.回顧總結

五、制定培訓預算和計劃

培訓推廣19.回顧第一天的內容

20.培訓計劃的三大類：形象工程型，政治運動型和系統(tǒng)建設型

21.制定培訓規(guī)劃、預算及計劃實例分析

22.培訓計劃的宣傳和推廣

23.培訓計劃制定步驟講解

24.培訓計劃實例分析

六、制定培訓計劃練習

25.培訓計劃制定練習

26.結合上一個練習的需求分析結果，在系統(tǒng)內模擬完成一個自己組織或部門的培訓計劃

27.分享和點評：學員分享各自的經驗，講師進行綜合點評

七、課程管理

培訓評估28.培訓課程的管理

29.課程大綱模板及其運用

30.實例分析

31.柯氏培訓評估

32.培訓后如何跟進

33.評估的前提-管好你的培訓過程

34.三、四級評估實例演示

八、培訓報表

內訓師管理

35.培訓報表

36.培訓報表的目的和作用

37.常見的培訓報表

38.培訓報表實例及其分析

39.如何通過培訓報表監(jiān)控培訓進展？

40.培訓報表制作及解讀練習

41.在系統(tǒng)內建立\導入培訓記錄數據

42.學員生成自己組織的培訓報表，并進行有效解讀

43.講師對學員報表進行點評

44.內部培訓師隊伍的建立和管理

45.打造學習型組織

46.培訓體系建立行動計劃

47.回顧總結

許老師

工作經歷

許先生擁有十多年世界500強企業(yè)的培訓及人力資源管理經驗，先后任：

樂百氏（達能集團）全國培訓經理（2005）；

澳大利亞奇勝電器集團培訓經理（2002-2004）；

芬蘭通力電梯有限公司培訓經理（1997-2002）并兼任亞太培訓經理，負責建立并完善了公司的培訓及發(fā)展體系。2001年，作為通力公司在亞太區(qū)的培訓經理，培訓了通力在臺灣，香港，馬來西亞等地的培訓經理并幫助在當地建立了相應的培訓體系；

廈門光夏印刷企業(yè)有限公司：工程師、廠長、副總（1988-1993）。

發(fā)明創(chuàng)新

許老師集培訓管理理論與實踐于一身，為“培訓體系的建立與發(fā)展”領域帶來了一系列創(chuàng)新。突出成就：

國內首創(chuàng)的 “量化培訓管理”方法，將復雜的培訓管理變得簡單、實用、高效。將培訓管理人員從復雜繁瑣的日常事務中徹底解放出來，有效地提升了培訓管理的效率。

世界上首位提出“靜態(tài)需求”和“動態(tài)需求”理論的專家，徹底解決了培訓管理中的最大難題 - “培訓需求管理”，為培訓管理帶來了創(chuàng)新并產生了革命性的影響！

世界獨創(chuàng)的“培訓管理”軟件 - 《“擺渡人”培訓管理軟件》，對培訓管理行業(yè)的發(fā)展產生了深遠的革命性影響。在經過數個外企使用后，客戶均予以高度評價！

獨創(chuàng)的培訓師“一、二、三、四、五、六”技巧，將培訓師的技巧濃縮為方便記憶，容易操作的實用性技巧！

學歷背景

1985年畢業(yè)于北京航空航天大學；

1996年在芬蘭獲芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學碩士；

1993-1996年期間，在芬蘭深入研究了北歐大型企業(yè)培訓及發(fā)展的先進經驗；

1996-1997在芬蘭接受了一年的培訓及發(fā)展專業(yè)理論與實踐培訓，并接受了英國劍橋大學人力資源講師的單獨輔導；

在長期的工作和實踐中，掌握了豐富的實戰(zhàn)經驗，形成了自己獨特的培訓管理領域的技巧和風格，結合國外先進的人力資源管理理念，探索出了一整套能幫助企業(yè)持續(xù)發(fā)展的培訓發(fā)展體系和思想。

擅長領域

重點培訓課程推薦：

“建立以需求為導向的量化培訓管理體系”課程；

“卓越內部培訓師培訓(TTT）” 課程。

特別擅長的咨詢項目：培訓體系建立，配合培訓量化管理體系咨詢及軟件。

其他咨詢：企業(yè)文化建設、人力資源管理以及員工滿意度調查等咨。

服務客戶

中國電信、中國移動、中國郵政，廣州地鐵，中國銀行廣東省分行

奧梯斯電梯、BP、通力電梯、迅達電梯、臺灣廣橋光電、樂百氏、TCL集團、德國凱美、奇勝電器、中法水務、富士康集團、光寶集團、萬科集團、網易、惠泉啤酒、七喜電腦、山東晨鳴集團等上百家企業(yè)。

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