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【解決問題】

一、領導者的角色定位不夠清晰，領導者核心工作不夠明了；

二、領導者的自身風格不清晰，亦不了解團隊員工行為風格；

三、職權領導的邊際效用遞減，如何提升領導者的團隊領導能力。

【課程綱要】

一、管理者的教練角色認知

1.正確認知管理者教練的角色；

2.傳統管理模式VS教練管理模式；

3.教練的原則。

二、管理者的教練與輔導能力

1.輔導下屬的三個步驟；

2.實施教練的GROWAY模型。

三、情境高爾夫®—教練與輔導操作指南

1.情境高爾夫®角色介紹；

2.情境高爾夫®規則說明；

3.情景模擬—高爾夫班組建設。

四、情境高爾夫®—教練與輔導實戰研討

1.如何做到教練式深度傾聽？

2.如何通過高效提問激發下屬的潛能？

3.如何對下屬進行積極性與建設性反饋？

4.如何應對下屬目標不夠清晰？

5.如何幫助下屬分析目標與現狀的差距？

6.如何與下屬共同探尋行動方案？

7.如何促發下屬實現目標的行動意愿？

8.如何讓教練式對話富有成效？

9.如何進行自我教練訓練?

五、系統回顧、總結、提升

【課程特點】

情境高爾夫®—教練與輔導以情景管理理論為基礎，高爾夫運動為操作模型，兩者完美結合的全新領導力提升課程。研討中形成思辨，揮桿中決定方案，分享中激活舊知，建構中形成新知。情境標準化、案例定制化，測評與培訓一體，理論與實踐相連，打造深度學習體驗。

教練式管理洞察下屬的心智模式，向內挖掘潛能，向外發現可能。采用教練技術促使下屬自行厘清目標與情緒，分析現狀與原因，選擇可行性方案，促發行動與結果。在教練式的授課環境中，深度體驗、領會、掌握教練式管理的魅力，塑造個人的領導力。

【課程收益】

提高教練和輔導下屬的能力

1.明確管理者的角色定位；

2.認識自己的管理及風格；

3.演練和操作基本的管理技能；

4.提升輔導下屬的能力；

5.掌握教練下屬的技巧；

6.促進新員工加快融入團隊；

7.提高激勵下屬的方法和技巧；

8.鍛煉溝通、決策、執行等實際技能；

9.強化團隊合作意識，激發合作共贏思想；

10.提高個人管理能力和組織績效。

崔老師

實戰商學院特聘講師，《中國培訓》雜志專欄作家，ACI美國認證協會“注冊國際職業培訓師”。超過9年大型企業的一線經驗，包括銷售實戰經驗、團隊管理經驗，6年大型企業培訓管理經驗，運營培訓管理體系，建立培訓中心等。曾為愛奇藝、海爾、華為技術、?？低?、中國十九冶、中國石化、中國人民保險、民生銀行等企業提供培訓輔導。

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