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課程對(duì)象：

企業(yè)中高層管理人員、關(guān)鍵業(yè)務(wù)管理者、人力資源管理者

組織收益：

從人才戰(zhàn)略頂層設(shè)計(jì)到工具落地，完整打造一條企業(yè)人才戰(zhàn)略的實(shí)操之路。

提高企業(yè)中高層管理者對(duì)人才戰(zhàn)略實(shí)施的聯(lián)動(dòng)、以強(qiáng)大的人才戰(zhàn)略支撐業(yè)務(wù)創(chuàng)新及戰(zhàn)略落地。

打造戰(zhàn)略級(jí)人才的識(shí)別、供給、培養(yǎng)全程邏輯，建設(shè)企業(yè)內(nèi)部關(guān)鍵人才培養(yǎng)基地。

系統(tǒng)掌握“關(guān)鍵崗位、人才盤(pán)點(diǎn)、人才培養(yǎng)、激活組織、保留人才、人才與文化”六大關(guān)鍵技能

課程綱要：

第一單元、邏輯工具——人才戰(zhàn)略價(jià)值鏈及人才供應(yīng)鏈工具

重點(diǎn)：人才供應(yīng)鏈建設(shè)、人才的數(shù)量與質(zhì)量

延伸：動(dòng)態(tài)失衡、組織能力建設(shè)

戰(zhàn)略的特點(diǎn)：立足現(xiàn)在、放眼未來(lái)

組織動(dòng)力：藍(lán)天之上與藍(lán)天之下

業(yè)務(wù)場(chǎng)景：人才管理的復(fù)雜程度（管理動(dòng)機(jī)）

業(yè)務(wù)場(chǎng)景：人才管理戰(zhàn)略性思考 （戰(zhàn)略導(dǎo)向）

關(guān)鍵價(jià)值鏈：市場(chǎng)趨勢(shì)—企業(yè)戰(zhàn)略—人才戰(zhàn)略

重要思考：市場(chǎng)端、業(yè)務(wù)端、人才端三者聯(lián)動(dòng)

兩項(xiàng)任務(wù)：管理者的戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng)與組織能力建設(shè)

關(guān)鍵崗位需求預(yù)測(cè)：動(dòng)態(tài)+靜態(tài)

人才供應(yīng)鏈：數(shù)量與質(zhì)量的問(wèn)題

重要技巧：結(jié)構(gòu)性失衡與處理建議

3B模型：人才供應(yīng)鏈三大工具分析

戰(zhàn)略操盤(pán)：人才戰(zhàn)略關(guān)鍵實(shí)施步驟

重要結(jié)論：人才戰(zhàn)略從制度、流程層面解決的是未來(lái)的問(wèn)題

第二單元、思維框架：從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)到人才戰(zhàn)略（含思維訓(xùn)練）

重點(diǎn)：核心關(guān)鍵崗位識(shí)別、核心崗位素質(zhì)要求

延伸：人才復(fù)制、人才戰(zhàn)略的典型風(fēng)險(xiǎn)

思維訓(xùn)練：從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略目標(biāo)到人才戰(zhàn)略

技能卡片：人才復(fù)制（新業(yè)務(wù)單元如何快速成長(zhǎng)）

技能卡片：關(guān)鍵崗位

技能卡片、人才標(biāo)準(zhǔn)（崗位勝任力案例）

問(wèn)題：人才戰(zhàn)略中有哪些典型風(fēng)險(xiǎn)？（八大典型風(fēng)險(xiǎn)及分析）

第三單元、IEA——人才盤(pán)點(diǎn)與人才梯隊(duì)建設(shè)（含實(shí)操過(guò)程工具）

重點(diǎn)：人才評(píng)估、人才盤(pán)點(diǎn)、培養(yǎng)發(fā)展、繼任計(jì)劃

延伸：人的潛力評(píng)價(jià)、師帶徒策略

開(kāi)局案例：X企業(yè)人才盤(pán)點(diǎn)的實(shí)操過(guò)程

IEA模型：人才盤(pán)點(diǎn)三大要素基本邏輯

模型要素I：人才信息庫(kù)建設(shè)——“3+4”

I1-人才信息庫(kù)：七大部分“3+4”要素

I2-人才信息庫(kù)：信息庫(kù)建設(shè)工作及模板

模型要素E：人才評(píng)估——過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)

E1-關(guān)注過(guò)去：業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估及達(dá)成手段評(píng)價(jià)

E2-關(guān)注現(xiàn)在：任職者人崗匹配的評(píng)估點(diǎn)

E3-關(guān)注未來(lái)：對(duì)發(fā)展?jié)摿Φ念A(yù)測(cè)與研判

模型要素A：盤(pán)點(diǎn)應(yīng)用——人才發(fā)展與繼任

A1-分布邏輯：人才盤(pán)點(diǎn)情況與九宮格設(shè)定

A2-應(yīng)用維度：九宮格與人才發(fā)展的端應(yīng)用

A2-應(yīng)用維度：九宮格與繼任計(jì)劃端的應(yīng)用

關(guān)鍵工具演練：人才繼任圖譜與場(chǎng)景化游戲

第四單元：激活組織——組織激活的引擎與留人的奧秘

重點(diǎn)：人才毛利率、總報(bào)酬模型、企業(yè)文化、HR密聯(lián)業(yè)務(wù)

延伸：薪酬與潛力、轉(zhuǎn)移成本

關(guān)鍵邏輯：激活組織+保留人才的邏輯關(guān)系

激活引擎、員工回報(bào)——誤區(qū)：總報(bào)酬模型

激活引擎、組織文化——管理的交易成本與文化

補(bǔ)充技能卡片、HR與業(yè)務(wù)部門(mén)有效聯(lián)動(dòng)的五大方式（三個(gè)維度）

大結(jié)局：人才戰(zhàn)略的成功公式

第五單元：反求諸己——個(gè)性化問(wèn)題答疑、解析與案例分析

對(duì)人才戰(zhàn)略實(shí)施落地的思考及風(fēng)險(xiǎn)案例分析

涉及技能：各項(xiàng)要素邏輯的復(fù)盤(pán)性思考

價(jià)值提示：人才戰(zhàn)略各項(xiàng)工具思考企業(yè)落地

解老師

解鴻興 老師

——華為人力資源高級(jí)專家

曾任華為全球技術(shù)服務(wù)部（2萬(wàn)自有人員+10萬(wàn)租賃）人才管理部長(zhǎng)

曾任華為全球技術(shù)服務(wù)部秘書(shū)處（變革）負(fù)責(zé)人

曾任華為全球技術(shù)服務(wù)部分包資源管理部部長(zhǎng)

華為北非地區(qū)部最高管理獎(jiǎng)“李冰獎(jiǎng)”

華為人力資源管理金牌講師

中國(guó)人民解放軍南部戰(zhàn)區(qū)特聘人力資源專家

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

2021年7月從華為退休，當(dāng)前仍被華為兩個(gè)部門(mén)返聘為顧問(wèn)，為華為做人力資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型和領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目

解老師老師擁有近二十年華為人力資源和業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，在高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、數(shù)字化人才轉(zhuǎn)型、干部隊(duì)伍建設(shè)、非雇傭員工管理、跨文化團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面有著成功的實(shí)踐：

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)：負(fù)責(zé)北非地區(qū)部交付與服務(wù)的考核激勵(lì)體系建設(shè)項(xiàng)目，擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理。參考秦軍激勵(lì)模式，根據(jù)“目標(biāo)明確、責(zé)任清晰、賞罰分明、多勞多得”16字方針，制定詳細(xì)的考核激勵(lì)方案，北非地區(qū)部2014-2016年銷售收入從6億美金增長(zhǎng)到22億美金，收入增長(zhǎng)三倍，而人數(shù)基本穩(wěn)定，交付效率也提升三倍。

中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升：結(jié)合華為的干部四力，詹姆斯的領(lǐng)導(dǎo)力五項(xiàng)修煉，彼得德魯克的《卓有成效的管理者》對(duì)兩個(gè)中型國(guó)有企業(yè)（一個(gè)收入規(guī)模90億，一個(gè)160億）建立企業(yè)總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力模型，并對(duì)公司中高層管理者進(jìn)行賦能，

數(shù)字化人才轉(zhuǎn)型：在華為全球技術(shù)服務(wù)部數(shù)字化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目，擔(dān)任人才的數(shù)字化轉(zhuǎn)型模塊負(fù)責(zé)人。為全球技術(shù)服務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型培養(yǎng)數(shù)字干部和專家，兩年實(shí)現(xiàn)數(shù)字化賦能8000+人，培養(yǎng)數(shù)字轉(zhuǎn)型種子500+，培養(yǎng)和選拔數(shù)字化干部和專家30名等，為全球技術(shù)服務(wù)部的數(shù)字化轉(zhuǎn)型打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

OKR實(shí)踐：華為最早主動(dòng)帶領(lǐng)部門(mén)實(shí)踐OKR管理的模式的團(tuán)隊(duì)之一，通過(guò)OKR方式激發(fā)了團(tuán)隊(duì)活力。案例如何讓一個(gè)能力強(qiáng)、吃獨(dú)食的員工，成為部門(mén)合作性最強(qiáng)的員工。

非雇員管理：2012年組織制定《GTS租賃人員管理規(guī)定》，10年以來(lái)一直在使用，管理10萬(wàn)+GTS租賃員工，并在華為全公司推廣。

干部隊(duì)伍建設(shè)：解老師代表北非交付與服務(wù)HR和業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)，建立北非地區(qū)部交付與服務(wù)干部梯隊(duì)，獨(dú)創(chuàng)的干部管理“三三制”，4年時(shí)間北非地區(qū)部部長(zhǎng)級(jí)干部每年輸出-30%，變?yōu)椴块L(zhǎng)級(jí)干部輸出+30%

跨文化團(tuán)隊(duì)建設(shè)：2003-2007年解老師在歐洲地區(qū)部業(yè)務(wù)管理工作，2013年-2017年在北非地區(qū)部人力資源管理工作，有成功的基督教、伊斯蘭教跨文化團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

解老師總結(jié)了近二十年華為業(yè)務(wù)和人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)文化、數(shù)字化人才轉(zhuǎn)型、干部隊(duì)伍建設(shè)、非雇員管理等方面進(jìn)行了深入的研究，總結(jié)出了一套打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)、激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力、成熟的干部梯隊(duì)建設(shè)的方法論，將業(yè)界最新管理理念與中國(guó)法家、儒家文化相結(jié)合，并在華為多個(gè)部門(mén)和領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐，取得良好的效果。

解老師現(xiàn)全身心的致力于中國(guó)企業(yè)的管理升級(jí)和中國(guó)文化傳播事業(yè)，為幫助中國(guó)企業(yè)通過(guò)管理創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)可持續(xù)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)企夢(mèng)、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)而矢志奮斗！

【主講課程】

華為類：

《戰(zhàn)略人力資源管理：如何構(gòu)建以業(yè)務(wù)為中心的人力資源體系》

《華為干部四力--中高層領(lǐng)導(dǎo)力提升》

《構(gòu)筑人才倍出的干部隊(duì)伍：華為干部管理實(shí)踐》

《“熵”激發(fā)組織活力-華為管理的深層邏輯》

《擁抱不確定，激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力-OKR管理培訓(xùn)》

《人力資本增值高于財(cái)務(wù)資本增值：華為人才戰(zhàn)略及落地》

《組織始終充滿活力：華為企業(yè)文化建設(shè)》

《直道超車的秘密：華為高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

《非人力資源的人力資源管理》

《如何打造以?shī)^斗者為本的激勵(lì)體系》

《人力資源三支柱：打造以業(yè)務(wù)為中心的HR隊(duì)伍》

通用管理類：

《如何激發(fā)組織的活力---中高層領(lǐng)導(dǎo)力修煉》

《打造人才倍出的企業(yè)人才供應(yīng)鏈》

《跨文化團(tuán)隊(duì)的搭建》

【服務(wù)的客戶】

華為技術(shù)有限公司、中國(guó)人民解放軍南部戰(zhàn)區(qū)、山西農(nóng)業(yè)銀行朔州分行、歌爾集團(tuán)、太平洋人壽四川分公司、山東省科技局、廣州華智汽車、江門(mén)聯(lián)通、山西農(nóng)業(yè)銀行大同分行、浙江電信、吉林遼源聯(lián)通、廣東移動(dòng)、神馬電力集團(tuán)、汕頭企業(yè)聯(lián)合會(huì)、沈陽(yáng)某軍工企業(yè)、汕頭巴德富、廣州聯(lián)通、東莞思榕、國(guó)民實(shí)業(yè)、中通快運(yùn)、長(zhǎng)帆物流、河南日?qǐng)?bào)集團(tuán)等等

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

我把任職資格體系建設(shè)叫停了，聽(tīng)了解老師的對(duì)任職資格的管理的闡述，后續(xù)需要重新啟動(dòng)起來(lái) ——長(zhǎng)帆物流董事長(zhǎng)黃總

聽(tīng)您講的三元熵減模型，收益良多，非常期待您到公司現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)一下

——樂(lè)豆平臺(tái)總裁安亮

您講的激勵(lì)的本質(zhì)，豁然開(kāi)朗，非常期待下次合作 ——國(guó)民實(shí)業(yè)總經(jīng)理王總

解老師授課非常精彩，解答了多年對(duì)華為文化的幾個(gè)困惑 ——華智汽車總裁馬樹(shù)新

解老師對(duì)人力資源的考核激勵(lì)和企業(yè)文化有非常深入的理解，是真正人力資源的大咖，解老師的考核激勵(lì)方案對(duì)我們公司幫助非常大 ——神馬電力集團(tuán)總裁馬斌

解老師講課非常精彩，特別是關(guān)于“青苗法”案例讓我收獲很大。

——太平洋人壽四川分公司總經(jīng)理魏總

解老師的課程讓我對(duì)人才管理有了新的理解，收獲滿滿。 ——XX省會(huì)科技局局長(zhǎng)

“三新”干部管理法對(duì)我啟發(fā)很大，回去就可以用。 ——某A股上市公司干部部長(zhǎng)

解老師對(duì)人力資源考核激勵(lì)理解非常深，又深入淺出，讓我豁然開(kāi)朗。

——華為管理者培訓(xùn)學(xué)員

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