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課程背景：

“沙漠掘金”課程是國際經(jīng)典的體驗式管理培訓(xùn)課程之一。該課程將所有學員分成若干小隊去“沙漠尋金”，通過目標規(guī)劃、資源整合、行動執(zhí)行、團隊間合縱連橫，克服地形、未知天氣，尋得“黃金”返回大本營，完成生存大挑戰(zhàn)。

同時，圍繞“沙漠掘金”體驗游戲，輔以“領(lǐng)導(dǎo)風格”測評、“真實管理問題”研討，實現(xiàn)從模擬游戲體驗到管理行為落地的閉環(huán)。

課程收益：

1.深刻理解目標管理（Management by Objectives）的意義

2.掌握在不確定的AI浪潮下，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力和目標管理能力（信息收集與決策，目標制定與分解，分工執(zhí)行與激勵，資源整合與利用）

3.結(jié)合自身領(lǐng)導(dǎo)風格，揚長避短

課程特色：

1.全程以管理互動游戲（含小組復(fù)盤）為切入，在體驗中、在點評中，實現(xiàn)思維轉(zhuǎn)變、能力遷移

2.課前輔以“領(lǐng)導(dǎo)風格”測評，結(jié)合學員在游戲中表現(xiàn)，進行測評解讀

3.體驗游戲后，進行群策群力工作坊，探討學員真實的管理難題，打開管理思路，塑造管理思維

課程對象：

1.準備晉升為管理者的業(yè)務(wù)專家

2.在管理崗位工作1-3年的管理者

課前測評（隨課附贈）：

1.“領(lǐng)導(dǎo)風格”測評（ILS，Inventory of Leadership Styles）

課程方式：

理論講解+案例分析+視頻分享+課堂練習+實戰(zhàn)演練+小組研討+互動答疑

課程大綱:

導(dǎo)入：團隊破冰

第一章：“沙漠掘金”體驗

一、規(guī)則介紹（增加了天氣預(yù)報概率，強化目標管理的體驗）

二、25天沙漠體驗之旅（增加了每3-4天調(diào)換1次隊長，強化體驗）

三、團隊復(fù)盤“四問”：

1、是否實現(xiàn)了掘金目標？

2、小組如何進行決策和分工？

3、我的表現(xiàn)如何？

四、講師點評

* 以下圖片為輔助理解

第二章：“領(lǐng)導(dǎo)風格”測評解讀

一、“盲評”本組組員風格

二、個人報告解讀：四種不同管理風格

1、命令型

2、推銷型

3、參與型

4、授權(quán)型

三、我目前帶領(lǐng)的團隊型態(tài)調(diào)適性分析

第三章：“真實管理問題”研討

一、“蜜蜂授粉”（收集學員真實管理問題）

二、群策群力研討（選取最關(guān)鍵的2-3個問題）

三、講師點評

課程總結(jié)

李老師

李毅 老 師

——領(lǐng)導(dǎo)力實戰(zhàn)專家、人力資源管理專家、組織經(jīng)驗萃取專家、AI變革專家

曾任：全球Top 11連鎖酒店集團丨領(lǐng)導(dǎo)力及業(yè)務(wù)課程研發(fā)負責人

曾任：某建設(shè)集團（創(chuàng)業(yè)期公司）丨人力行政中心總經(jīng)理

曾任：全國Top 100房企丨人力中心副總經(jīng)理兼企業(yè)大學負責人

講師資歷

17年跨行業(yè)頭部集團企業(yè)人力資源管理、企業(yè)大學、AI轉(zhuǎn)型變革經(jīng)驗

獎項：曾獲頒“中國最具成長性企業(yè)大學”稱號、“地產(chǎn)人才菁英獎”、“業(yè)務(wù)賦能云圖獎”、入選“中國人才發(fā)展案例”等

認證：獲得微軟、華為、阿里、訊飛等大廠AI認證

培訓(xùn)經(jīng)驗

李老師17年來一直專注于人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)力以及企業(yè)大學建設(shè)等領(lǐng)域的研究，既有集團化人力資源全模塊實操及咨詢經(jīng)驗，又有0-1搭建人力資源體系、0-1搭建企業(yè)大學的經(jīng)歷，課程萃取數(shù)量1000+門、培養(yǎng)講師300+人、培養(yǎng)各級管理者200+人、課程內(nèi)部復(fù)購率100%；從2022年起，聚焦組織AI變革轉(zhuǎn)型，完成10+企業(yè)級AI落地成果，包括搭建連鎖酒店行業(yè)首個AI陪練平臺。

其秉持“以業(yè)務(wù)為終，以專業(yè)為基，以客戶為中心”的工作理念，做“不自嗨、不務(wù)虛、有用有效”的培訓(xùn)，獨創(chuàng)“培訓(xùn)價值鏈”、“好課程ABCDE框架”、“課程邏輯及干貨提煉法（WWE-OPQ-3A）”、“案例五線八步法”、“企業(yè)AI落地應(yīng)用五階模型”，幫助企業(yè)從組織力為錨點，通過“賦能于人-塑造團隊-激活組織”，撬動企業(yè)實現(xiàn)業(yè)績增長。

主講課程：

領(lǐng)導(dǎo)力類：

《AI新時代的管理者轉(zhuǎn)型躍遷》

《連鎖門店店長團隊管理》

《基于DISC領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展》

《Situational Leadership情境領(lǐng)導(dǎo)》

《沙漠掘金——經(jīng)營模擬沙盤》

《管理高爾夫（向下、橫向、向上）》

《蓋洛普Q12工作坊》

《團隊拓展設(shè)計與教練（根據(jù)需求設(shè)計）

TTT及萃取類：

《崗位學習地圖搭建》

《基于培訓(xùn)價值鏈的學習項目設(shè)計》

《好課程，AI有套路——講師賦能及課程開發(fā)工作坊》

《五線八步——案例開發(fā)工作坊》

《微學習時代——微課設(shè)計與開發(fā)》

人力資源類：

《無評價，不招聘——通過人才評價提升招聘效能》

《能力模型搭建》

《人才盤點及人才地圖搭建》

《績效指標分解與績效計劃制定》

職業(yè)素養(yǎng)類：

《GTD時間管理》

《職業(yè)化的五項修煉》

《職場溝通技巧》

《跨部門溝通》

《公眾演講》

AIGC類：

《制勝AIGC——如何讓AI助你技能躍遷》

《企業(yè)AI轉(zhuǎn)型變革及智能體搭建》

《AI陪練-課程萃取》

授課風格

緊扣業(yè)務(wù)痛點，講一線實際案例

——課程前必做全面深入需求調(diào)研，分析工作流程，提煉并圍繞企業(yè)實際業(yè)務(wù)案例進行授課，解決實際問題

測訓(xùn)結(jié)合、幽默風趣，激發(fā)學習熱情

——根據(jù)課程需求，借用成熟測評工具，客觀、中立為學員“診斷把脈”，并用幽默風趣、接地氣的語言和豐富的案例、故事，讓學員觸動內(nèi)心、驅(qū)動行為

互動點評點撥，有用有效保轉(zhuǎn)化

——課程中不是“單向輸出”，而是“教學相長”，通過提問引導(dǎo)技術(shù)，讓學員深度思考、全情參與、動手實操，在互動點評中，點撥學員，確保培訓(xùn)有用有效

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