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課程背景

親愛的管理者們：

為什么成為管理者你的工作每天安排的都很緊張，而你的下屬卻很清閑？

為什么感覺自己還是團隊的業務骨干，單打獨奏，角色不能轉化？

為什么你做好的計劃，在執行的過程中總會偏離，達不到你的期望？

為什么部門內和部門之間在溝通上總出現問題，大家相互推諉，卻不能共同協商解決？

為什么你總擔心每月的業績指標不能按時達成，而大家卻感覺無所謂？

為什么你總是希望團隊協作，可團隊總是沖突不斷，溝通不暢，缺乏信任？

為什么你想提高大家的積極性，可總感覺力不從心，激勵沒有效果？

本課程《MTP中高層綜合管理技能提升》正是針對這些問題而設計，MTP（Management Training Program）研究的內容與企業規模、行業、本人專業無關，針對企業管理人員所必備的最基本的管理理念、態度、技能等進行實務訓練。

MTP是由美國在二戰后引介到日本的，被日本的世界500強企業采用了60余年，目前已修訂到第13版。這門課程最受歡迎的原因是：通過MTP培訓，管理人員能夠統一認識，提高自覺改善的動機，主動帶領員工推動各種改善改革活動，充分調動了員工的積極性，增強凝聚力，使企業充滿生機。MTP課程最大的特點是堅持科學的管理和注重發揮人的積極性和創造性。

本課程是張鋒波老師根據國內企業的實際情況，并與國際知名管理大師（戴明、德魯克、博恩·崔西等）的理念、方法相結合，采用相對應的實用管理工具，使本課程更易被學員接受并在企業落地生根。

授課對象

各部門主管、經理、總監

授課方式

啟發引導+案例體驗+提問互動+實戰演練+分組討論+精彩點評

授課特色

引導試教學，課堂氣氛活躍，方法實用，便于操作，設置精彩的自由問答環節，解決實際問題。

課程收益

1.明確自己的角色與責任，樹立自己的成長標桿

2.培養成熟的管理意識，管理者應具備的職業心態

3.了解管理上的弱點及偏差，建立管理的基準、共識以及共同語言

4.提升目標計劃、工作分配、執行控制、授權激勵等管理能力

5.提升上下級和各部門之間的溝通協調能力

6.學會團隊建設與組織管理，提高培育下屬的能力

7.學會激勵，激活每個員工自動自發工作

8.掌握系統的全套管理方法和工具

9.重視管理實踐，提升個人領導力

【差異化：本課程與同類普通管理課程優勢】

同類普通管理課程本MTP課程

課前調研只聽HR的表述，或只采用問卷調研，或不調研初次了解需求后，先問卷調研，后電話訪談主要干系人，包括：企業領導，企業HR，參訓學員代表等。

內容設計只從局部出發，根據個人經驗給些片面的零散的方法，或者只談理論，缺乏實際操作案例本課程建立在日產訓MTP體系的基礎上，采用當今國際著名的管理理念和方法，并與中國企業實際相結合，采用相對應的實用管理工具。 既有實用技能方法，也有系統原理，是管理者技能提升的一套完整體系課程。

案例選擇案例脫離實際，聽得懂，不會做。有些是多年眾所周知的案例，或古代故事，老套的故事，不能解決實際問題通過調研，課前選用企業常見的問題為案例，課中采用學員工作中的項目作為實戰案例演練

培訓方式老師講的多，學員講的少；直接講道理給學員，填鴨式，被動接受，或者只講行為方式，忽視思維方式的引導，缺少學員互動和實操訓練采用工作坊模式，老師通過實際案例啟發引導，與學員互動提問，學員用工作中的實際項目作為案例學習，分組演練，老師和學員點評，現場學員積極主動學習，氣氛活躍

學員收獲知道了一些道理，了解一些方法和技巧，卻在實際工作中難以應用，不能解決現實問題。學到系統的管理方法，掌握個人管理能力提升的路徑，不僅能學到技能，同時解決工作中存在的實際問題。

課程大綱

第一部分 中層管理者的角色認知與職業心態

1.案例分析：優秀管理者VS平庸管理者

2.討論：怎樣的管理者才是稱職的？

3.優秀管理者的素質模型

4.從優秀員工到優秀管理者的角色轉變

5.管理者的角色錯位

5.1向上錯位

5.2向下錯位

6.管理者的四個代表與職責

7.優秀管理者的職業心態

7.1正面積極

7.2主動負責

7.3引導式心態

8.角色扮演： 體驗中層角色、作用、責任、問題

第二部分 如何管理團隊目標與制定計劃

1.討論：下屬覺得自己做的不錯，而上司卻不滿意，為什么？

2.管理者要依據基準進行管理

3.團隊目標管理過程中常見的問題

4.團隊目標管理的六個特征

5.團隊目標管理的難點

6.任務分解工具WBS（練習）

7.團隊目標達成的關鍵路徑（練習）

8.團隊管理的PDCA循環：四個階段、八個步驟

第三部分 優秀管理者的團隊建設與協作

1.案例分析：優秀團隊VS普通團隊

2.討論：你的管理是團隊式管理還是群體式管理？

3.團隊發展的五個階段和管理方法

4.團隊的基本構成要素

5.團隊角色認知測評

6.貝爾賓團隊角色模型

7.模擬演練：組建完美團隊

8.團隊合作的五大障礙模式

9.團隊評估

10.優秀的領導者從五個方面建設團隊

第四部分 團隊執行過程管控與工作分配

1.目標控制過程中存在的問題

2.管理的流程：計劃-命令-控制-協調

3.計劃的柔性/可調整性控制

4.命令系統的統一及下達方法

5.控制的幅度

6.上級職務的期待與下級職務的接納

7.責任矩陣（練習）

8.工作分配的原則及方法

9.工作改善的方法

第五部分 高效溝通與沖突管理

1.討論：溝通障礙引發的后果

2.提升溝通技能的三要素

3.六個不利于職業發展的傾聽習慣

4.反饋法則—讓團隊上下養成及時回應的習慣

5.團隊溝通的10個技巧

6.高效溝通的四大原則

7.托馬斯－基爾曼沖突模型測驗

8.沖突處理的五種方式

9.討論：糾紛的協調

第六部分 優秀管理者如何激勵下屬

1.討論：員工為什么不能積極主動、全力以赴地工作？

2.激勵的誤區

3.管理與人的行為圖解

4.激勵與動機管理的方法

5.討論：員工積極工作的根本動機是什么？

6.激勵的七大理論

7.從需求層次決定激勵策略

8.激勵的九種方法

9.不同性格員工的激勵

10.性格與職業測試

11.合適的授權

11.1“懶螞蟻效應”——團隊主管的領導哲學

11.2賦能授權——消除妨礙員工工作的種種障礙

11.3自下至上管理——權力合理下沉，提高組織的反應能力

11.4如何保證授權可控：

a)怎樣建立授權回饋系統

b)檢查下屬正在進行的工作

c)需要撤回授權嗎

11.5有效授權的四個原則

11.6授權的七個等級

第七部分 優秀管理者如何培育和輔導下屬

1.討論：如何留住優秀員工？

2.衡量優秀管理者的兩大標準

3.管理者的成功之道：以人為本的四個要點

4.討論：如何找到培育下屬的最佳時機？

5.輔導的四大步驟

6.培育輔導的ASKH模型

7.在崗技能輔導的五步法

8.教練型輔導的作用

9.不同類型員工的教練輔導的方法

10.教練型輔導的八個要點

第八部分 如何帶領團隊高效達成目標

1.討論：每次開會大家都聽明白了，可在執行的過程中，常常偏離目標，達不到您的期望，為什么？

2.聚焦最重要的目標

3.關注引領性指標

4.堅持激勵性記分表

5.建立規律問責制

第九部分 領導力提升

1.案例：不善言語的小李——人人都有領導力

2.討論：管理與領導的區別

3.如何運用領導與管理職能？

4.領導者的五項素質修煉

5.情景領導—針對性績效輔導模式

6.中層領導力三原則

6.1向上領導的原則

6.2橫向領導的原則

6.3向下領導的原則

7.領導者的7條行為修煉

8.自由問答環節

期待與您的合作，感謝您的閱覽！

（本方案在實施前會與客戶進一步溝通，制定與客戶實際問題相結合的具體方案）

張老師

中層管理、團隊執行專家

高效執行八大利器創始人

目標管理五項技能創始人

MTP中高層管理技能認證講師

北大、清華等高校客座講師

曾任500強企業高管

暢銷書《不逼自己一下，你憑什么成功》作者

【職業背景】

擁有20年企業實戰管理經驗，曾任中航工業集團生產和技術高管

作為企業管理者親力親為，見證了企業的持續發展和員工的不斷成長。喜歡分享，幫助他人成長是自己最大的興趣。

曾多年為企業員工實施輔導培訓，特別擅長企業運營、團隊建設、員工管理等方面的培訓。

獨創《目標管理的五項技能》深受客戶歡迎，特別是針對制造行業中基層管理者能夠解決實際工作問題，形成公司統一語言，不斷重復采購。

暢銷書《不逼自己一下，你憑什么成功》寫給走上工作崗位的大學生，根據自己十多年的管理經驗，對不同的人才培養和個人發展提出適合員工自己的成長路徑。幫助學員快速從校園人走向職業人，成為企業的骨干精英。

專注于中層管理能力提升及團隊執行力打造，已為大唐電力、中國鐵建、華潤制藥、東北制藥、富士康、松下電子、北京印鈔廠、中牧股份、北汽集團等上百家企業做過中層管理技能、團隊執行力、領導力、目標管理、團隊建設、跨部門溝通等方面的培訓，客戶滿意率達90%以上。

【授課風格】

內容實用：具有豐富的實戰管理培訓經驗，案例豐富，授課內容實用。

互動性強：引導式教學，以學員為中心，善于運用小組討論、角色演練等培訓方式。

觀點新穎：啟發學員找到問題的根本，耳目一新。

顧問式培訓：課堂中設置自由問答時間，針對工作中的實際問題，進行系統解答

行動學習：以工作中實際案例進行實戰演練，使學員在學習過程中能夠更準確的掌握方法，并快速地運用到實際中提高工作效率。

【主講課程】

序號課程名稱課程時間

01 《MTP中高層綜合管理技能提升》3-6天

02《高效團隊建設與執行力打造》2天

03《目標管理的五項技能》2天

04《贏在執行-打造高效團隊執行力》2天

05《中層領導力與執行力》2天

【差異化：本課程與同類普通管理課程優勢】

同類普通管理課程本管理課程

課前調研只聽HR的表述，或只采用問卷調研，或不調研初次了解需求后，先問卷調研，后電話訪談主要干系人，包括：企業領導，企業HR，參訓學員代表等。

內容設計只從局部出發，根據個人經驗給些片面的零散的方法，或者只談理論，缺乏實際操作案例本課程采用國際著名的管理理念和方法，并與中國企業實際相結合，采用相對應的實用管理工具，既有實用技能方法，也有系統原理，是管理者技能提升的一套完整體系課程。

案例選擇案例脫離實際，聽得懂不會做。有些是多年眾所周知的案例，或古代故事，老套的故事，不能解決實際問題通過調研，課前選用企業中常見的問題做案例，課中采用學員工作中的項目作為實戰案例演練

培訓方式老師講的多，學員講的少；直接講道理給學員，填鴨式，被動接受，或者只講行為方式，忽視思維方式的引導，缺少學員互動和實操訓練采用工作坊模式，老師通過實際案例啟發引導，與學員互動提問，學員用工作中的實際項目作為案例學習，分組演練，老師和學員點評，現場學員積極主動學習，氣氛活躍

學員收獲知道了一些道理，了解一些方法和技巧，卻在實際工作中難以應用，不能解決現實問題。學到系統的管理方法，掌握個人管理能力提升的路徑，不僅能學到技能，同時解決工作中存在的實際問題。

【客戶評價】

1.華潤紫竹藥業吳總：張老師是一位非常實戰，非常敬業的老師，授課內容能夠結合實際，案例豐富，對我們討論的問題能夠深入系統的解答，我們從張老師身上看到了什么是執行力，我的收獲很大，我要把張老師所講的內容，落實到我們的工作當中，希望大家也一樣，我給老師的評價不是好，也不是很好，而是非常好！

2.北汽集團：在本次員工激勵與動機管理課程中，張鋒波老師針對身邊常見的典型案例進行講解，通過激勵的原因、形式、應對原則等掌握了激勵的方法及員工管理理念。在課程中互動性強，設置自由問答環節，能夠解決我們在工作中遇到的實際問題。

3.榮鋼集團：我們學院很高興邀請到張鋒波老師。本次目標管理課程的培訓，課堂氛圍非常好，授課內容生動有趣。張老師深入淺出，觀點新穎，啟發學員找到問題的根本，學員反映效果很好，收貨頗豐。

4.大唐電力： 張老師有很強的專業水平，理論與實踐相結合，在自由問答環節中能夠系統，仔細、耐心的一一解答學員的每個問題，學員反映效果很好。

5.松下電子：課程實用性強、系統、有條理，互動性強，通過學員工作中的實際案例進行練習，學員參與性強、能夠解決實際問題。課后對每個學員的問題通過郵件進行解答，并幫學員找到自己需要提升的地方及方法，學員收獲很大。也幫助我們培訓部門了解每位學員的狀態，以便后續更好的進行培訓和管理。

【服務客戶】

國家水利水電總局、國家電網、中國電力建設集團、中國電力投資集團、中國華電集團、中國移動、中國電信、中國聯通、農業銀行、工商銀行、建設銀行、中石化、中石油、太古飛機、超人塑雕、東北制藥、魅紳科技、金啟泰裝飾、中泰化工、榮鋼集團、中國兵器工業集團、中國鐵建、瑞普生物、安康家園、富士康集團、華潤集團、大唐電力、松下電子、北京印鈔廠、城鄉國際、中牧股份、北汽集團、中國重汽、駱駝股份、國創軟件……

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